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在以往的高中数学教学过程中,大部分的教师都是以自身为教学中心,要求学生通过死记硬背的方式来被动接受相关的知识点。这样的课堂教学模式具有较强的局限性,将会对学生的数学思维的发展造成一定程度的限制。基于此,教师就必须要充分的了解实际的数学课堂教学要求,有针对性的引入翻转课堂教学模式,引导和鼓励学生自主地进行知识的学习。