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◆摘 要：在素质教育理念下，小学体育教师在授课过程中需要着重培养学生的体育精神，积极展开道德教育，让大家能够热爱体育，并拥有胜不骄败不馁、刻苦坚持、竞争合作、尊重他人等意志品质。为了达到这样的理想目标，教师需要为学生提供一个优质的学习环境，重视课堂实践体验，让所有人都能在潜移默化中养成良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，形成坚定的意志品质，为未来的发展打下良好基础。
◆关键词：核心素养;小学体育课堂;道德教育
体育核心素养强调培养学生身心健康全面发展，小学生正是长身体的重要时期，身体锻炼尤为重要，而当前小学体育教学存在学生主体地位不突出、教学模式单一、学生缺乏运动兴趣等问题。基于此，有必要对教学教法进行研究，让体育课成为孕育学生体育核心素养的摇篮。
一、尊重道德教育在小学体育教学中的地位
新课改后，教育部门对小学体育教学提出明确规定，要求教师必须以培养学生自信心和自主性为基本目标，强化他们的意志品质，从而形成良好的体育精神，树立合作、竞争、尊重等道德意识，从而掌握与他人交往的正确方法，以便未来能更好地适应社会生活。因此全国小学体育教学都应以加快核心素养建设为教育重点，打造出能够适应现代社会发展需求并且可以促进小学生终身发展的体育教学课堂。
在课上教师需要将运动能力、健康行为放在同等重要的位置上，通过体能训练以及思想教育对学生进行多元化的培训，在学会体育运动知识与各项技能的同时也能坚定意志品质，从而形成健康的思想。在传统教学中，无论是教师还是学生都没有给予体育学科应有的重视，课上也只是讲解理论知识与运动技巧，在此基础上进行一些体能训练。为了改善教学现状，更好地迎合时代发展需求以及新课改后的素质教育理念，教师需要尊重道德教育在小学体育教学中的地位，积极对授课方法进行改革，努力融入各项德育元素，让学生具备分辨善恶是非的能力。同时也能从根本上防止不良思想的产生，以此来促进社会主义核心价值观的形成，为国家培养出高素质的全能型人才。
二、做好课前准备工作
课堂教学是教师进行道德教育的重要载体，教师需要对其合理利用，首先必须做好课前准备工作，想要保证课堂教学的顺利进行，教师必须在课前对授课计划进行精心设计，这也是保证教学质量的重要前提，所以教师一定要用最严谨、认真的态度备课，为学生营造出舒适的学习氛围并且提供优质的教学服务。因为体育学科的特殊性，所以教师的备课方法与其他学科有所不同，首先需要熟悉教材，明确教学思路，同时也要分清主次，对重要的运动技巧进行反复训练，同时还要设置拓展活动，让同学们可以学以致用。最重要一点是，在正式授课之前教师需要对教学场地进行反复检查，为学生的安全提供保障，同時还要仔细检查每一个运动器械，这也是老师为学生提供体育以及道德教学的前提条件和重要依据。
国家教育部门要求现实中的小学体育课程能促进学生的全面发展，所以也对教材内容进行了相应的调整。因此需要教师认真钻研教材，从中找出能够体现道德思想的知识点，并将其合理拓展，以此制定出能够展开有效德育的授课方案，发挥出体育学科的思想性，按时完成教学任务。现阶段体育学科大部分的教学内容都具备道德教育的功能，所以教师可以自由在理论知识讲解或是实践活动中融入道德理念，以此帮助同学们增强合作意识、团队精神，形成坚定的意志品质，达到德育的基本目的。此外教师还要对班内学生的个性特征有充分的了解，分析他们的年龄特点、兴趣爱好以及日常生活习惯，做到因材施教，进而对道德因素进行深度挖掘，保证同学们健康成长。
三、课上强调人人平等，遵守课堂常规
课堂之所以被称为课堂，是因为其对教师和学生都有一定的约束，也就是所谓的课堂常规，这些制度能够帮助教师进行有效教学，也能强化思想品德教育，对学生产生一定的影响。在课堂常规之下，强调每名同学在课上的平等地位，同时也是在要求教师一视同仁，不被成绩等外在因素影响，尊重个体之间的差异，制定有针对性的授课计划，保证每名同学的学习质量都能有所提高。
同时课堂常规也对学生进行了全方位的约束，例如要求大家准时集合，以此保证考勤的有效性，还在上下课礼节方面提出了明确的要求，让同学们必须尊重教师、团结同学，形成集体荣誉感，从而提升意志品质。同时还必须要求课上着装具有统一性，以此体现出体育精神。此外学生还必须严格遵守课堂纪律，这样一来课堂变得更加有秩序，教师的授课思路更加清晰，学生也能形成热爱班集体、服从组织安排、讲文明懂礼貌的优良品质，真正在体育课堂中实现道德的教育。变的过程。同时，由于内容经过科学有效的编辑和整合，故可引发学生对国家、民族、制度高度认同的共振。
四、结束语
综上所述，随着新课改的不断推行，素质教育逐渐受到了重视，全国中小学校都以培养学生综合能力为指导思想，坚持“以生为本”的基本理念，对自身的教学方法进行全方位的改革。体育道德是体育学科品德的主要表现形式，因此教师需要在课堂上有意识地培养学生的体育道德，同时提升课堂质量和学生的核心素养。
参考文献
[1]夏静，蔡加宽.“四个一”的创新体育课堂，打造学生核心素养主阵地[J].体育风尚，2021（02）：209-210.
[2]高慧敏.小学体育课堂中培养学生核心素养的策略探究[J].文理导航（下旬），2021（02）：80+83.
[3]刘军.基于核心素养的小学体育课堂教学[J].田径，2021（01）：67-68.
[4]乔国祥.基于核心素养视角下小学体育课堂教学的“新”理念[J].新课程导学，2020（S2）：47+49.
[5]陈龙恭.KDL理念下小学体育教学的优化路径[J].新课程导学，2020（34）：97-98.
◆关键词：核心素养;小学体育课堂;道德教育
体育核心素养强调培养学生身心健康全面发展，小学生正是长身体的重要时期，身体锻炼尤为重要，而当前小学体育教学存在学生主体地位不突出、教学模式单一、学生缺乏运动兴趣等问题。基于此，有必要对教学教法进行研究，让体育课成为孕育学生体育核心素养的摇篮。
一、尊重道德教育在小学体育教学中的地位
新课改后，教育部门对小学体育教学提出明确规定，要求教师必须以培养学生自信心和自主性为基本目标，强化他们的意志品质，从而形成良好的体育精神，树立合作、竞争、尊重等道德意识，从而掌握与他人交往的正确方法，以便未来能更好地适应社会生活。因此全国小学体育教学都应以加快核心素养建设为教育重点，打造出能够适应现代社会发展需求并且可以促进小学生终身发展的体育教学课堂。
在课上教师需要将运动能力、健康行为放在同等重要的位置上，通过体能训练以及思想教育对学生进行多元化的培训，在学会体育运动知识与各项技能的同时也能坚定意志品质，从而形成健康的思想。在传统教学中，无论是教师还是学生都没有给予体育学科应有的重视，课上也只是讲解理论知识与运动技巧，在此基础上进行一些体能训练。为了改善教学现状，更好地迎合时代发展需求以及新课改后的素质教育理念，教师需要尊重道德教育在小学体育教学中的地位，积极对授课方法进行改革，努力融入各项德育元素，让学生具备分辨善恶是非的能力。同时也能从根本上防止不良思想的产生，以此来促进社会主义核心价值观的形成，为国家培养出高素质的全能型人才。
二、做好课前准备工作
课堂教学是教师进行道德教育的重要载体，教师需要对其合理利用，首先必须做好课前准备工作，想要保证课堂教学的顺利进行，教师必须在课前对授课计划进行精心设计，这也是保证教学质量的重要前提，所以教师一定要用最严谨、认真的态度备课，为学生营造出舒适的学习氛围并且提供优质的教学服务。因为体育学科的特殊性，所以教师的备课方法与其他学科有所不同，首先需要熟悉教材，明确教学思路，同时也要分清主次，对重要的运动技巧进行反复训练，同时还要设置拓展活动，让同学们可以学以致用。最重要一点是，在正式授课之前教师需要对教学场地进行反复检查，为学生的安全提供保障，同時还要仔细检查每一个运动器械，这也是老师为学生提供体育以及道德教学的前提条件和重要依据。
国家教育部门要求现实中的小学体育课程能促进学生的全面发展，所以也对教材内容进行了相应的调整。因此需要教师认真钻研教材，从中找出能够体现道德思想的知识点，并将其合理拓展，以此制定出能够展开有效德育的授课方案，发挥出体育学科的思想性，按时完成教学任务。现阶段体育学科大部分的教学内容都具备道德教育的功能，所以教师可以自由在理论知识讲解或是实践活动中融入道德理念，以此帮助同学们增强合作意识、团队精神，形成坚定的意志品质，达到德育的基本目的。此外教师还要对班内学生的个性特征有充分的了解，分析他们的年龄特点、兴趣爱好以及日常生活习惯，做到因材施教，进而对道德因素进行深度挖掘，保证同学们健康成长。
三、课上强调人人平等，遵守课堂常规
课堂之所以被称为课堂，是因为其对教师和学生都有一定的约束，也就是所谓的课堂常规，这些制度能够帮助教师进行有效教学，也能强化思想品德教育，对学生产生一定的影响。在课堂常规之下，强调每名同学在课上的平等地位，同时也是在要求教师一视同仁，不被成绩等外在因素影响，尊重个体之间的差异，制定有针对性的授课计划，保证每名同学的学习质量都能有所提高。
同时课堂常规也对学生进行了全方位的约束，例如要求大家准时集合，以此保证考勤的有效性，还在上下课礼节方面提出了明确的要求，让同学们必须尊重教师、团结同学，形成集体荣誉感，从而提升意志品质。同时还必须要求课上着装具有统一性，以此体现出体育精神。此外学生还必须严格遵守课堂纪律，这样一来课堂变得更加有秩序，教师的授课思路更加清晰，学生也能形成热爱班集体、服从组织安排、讲文明懂礼貌的优良品质，真正在体育课堂中实现道德的教育。变的过程。同时，由于内容经过科学有效的编辑和整合，故可引发学生对国家、民族、制度高度认同的共振。
四、结束语
综上所述，随着新课改的不断推行，素质教育逐渐受到了重视，全国中小学校都以培养学生综合能力为指导思想，坚持“以生为本”的基本理念，对自身的教学方法进行全方位的改革。体育道德是体育学科品德的主要表现形式，因此教师需要在课堂上有意识地培养学生的体育道德，同时提升课堂质量和学生的核心素养。
参考文献
[1]夏静，蔡加宽.“四个一”的创新体育课堂，打造学生核心素养主阵地[J].体育风尚，2021（02）：209-210.
[2]高慧敏.小学体育课堂中培养学生核心素养的策略探究[J].文理导航（下旬），2021（02）：80+83.
[3]刘军.基于核心素养的小学体育课堂教学[J].田径，2021（01）：67-68.
[4]乔国祥.基于核心素养视角下小学体育课堂教学的“新”理念[J].新课程导学，2020（S2）：47+49.
[5]陈龙恭.KDL理念下小学体育教学的优化路径[J].新课程导学，2020（34）：97-98.