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◆摘 要：创新、敬业是工匠精神的两大核心内容，敬业是个人道德规范要求之一，国家社会经济可持续性发展离不开创新型人才。所以工匠精神是当代人才必不可少的最基本的素质。高职院校成为许多优秀劳动者、技术性人才和技能型人才诞生的发源地，离不开高职院校的教育培养。在高职思政教育中融合工匠精神，有利于大学生工匠精神的萌发，有利于其职业道路的健康发展。为我国社会经济可持续性发展提供有力后备军。
◆关键词：工匠精神;高职;思政教育;有效融合
一、两者有效融合的重要性
（一）促进高职院校改革发展
具备工匠精神的人才是我国从制造大国转变为制造强国的重要部队。高职院校作为培养技术、技能型人才的基地，更应该注重自身的改革发展。为实现培养全面发展、技能型人才，在展开教育工作时应有效地将思政教育与工匠精神相结合。从而达到宣传、发扬工匠精神的作用，为国家培养具备创新、敬业精神的人才。从而达到教学改革的目的，为国家社会经济可持续发展贡献力量。
（二）促进高职思想政治教育改革
在思政教育课中，许多高职院校大多以机械式、单一性的教育方法来教导学生。这种灌输式教育方式的效果不佳以及课堂质量低，致使学生思想品德意识不强、职业素养低。思政教育的有效开展，首先要先明确工匠精神在当今社会经济发展中被迫切需要的重要地位，在施行思政教育时有效融合工匠精神，有利于学生理解工匠精神的作用、重要性，增强其自身职业道德素养的发展。在提高教育质量的同时，也能切实有效的落实到学生的活当中。
（三）促进高职教育人才素质发展
高职院校是培养人才的基地，旨在培养技术、技能、全面型人才，使他们能在一定的领域有着优秀、精湛的技能、优良的职业素养、敢于创新的能力。这些都与工匠精神的核心内容保持一致。将工匠精神教育融入到高职教育中，能很好的在高职学生思想中萌芽生长，为他们今后职业发展提供良好的环境，树立正确的价值观。为今后国家建设转型发展培育出更多的高职业素养人才。
二、工匠精神培养与高职思政教育有效融合的途径、方式
工匠精神的培育及高职思想教育的有效融合，在注重人才在技能、技术上卓越发展的同时，也提升了他们在职业精神上的意识，更好的提升他们的职业素养。
（一）促进高职思政教育职能的转变
高职思政教育旨在使大学生能树立正确的人生观、价值观、世界观，而对于其工匠精神的培育重视力度不大。在新时期需求发展下，对于他们的要求不仅限于在思想道德上的高要求，还有在工匠精神上的培育需求。
处于思想萌芽期的大学生，在接受思想教育的滋润时，他们的人生观、世界观、价值观将逐渐趋于成熟。在这个关键时期，加以工匠精神的养料，有利于他们职业素养的培育效果将达到最大值。高职院校思政教育的改革可以更好的让学生学习并提高理论知识、素养，也激发他们在职业技能上的深度学习，通过知行合一的教育，培养其工匠精神。
（二）促进两者个性化融化
将高职思政教育与工匠精神融合到高职教学内容中，达到引导、教育大学生树立为国家发展建设而努力拼搏、刻苦学习的前进目标，在今后步入社会能成为一名优秀的工匠人才。高职思政教育与工匠精神能相互融合，使因为高职教育的内容在许多方面上与工匠精神有着相似之处。两者间相结合，即能促进学生在学业上刻苦专研，同时还能培养他们的工匠精神。在將来，面对职业中的各种挑战他们都能够做到从容不迫。
（三）营造良好的培育环境氛围
积极向上的学习环境氛围在很大程度上可以带动学生自觉学习、保持自律，优秀的校园文化环境能够引导学生树立正确的价值观、养成良好的行为习惯，优良的就业环境使得学生能够多项选择、公平竞争。所以人才的培养离不开其周围环境的影响，良好的环境比起糟糕的环境更易造就优秀的人。所以要培养高职学生工匠精神与思政教育有效结合就要为其营造出良好的成长环境。院校可以开办分享交流会议、讲座、邀请那些在某些领域中表现优异的匠人参与，给学生分享经历、经验;在校报、刊中宣传工匠精神的重要性，启发他们对匠心精神的追求;发起各类专业技术比赛、知识竞赛、就业模拟招聘等活动，激励学生踊跃参加，营造良好的校园学习氛围。
三、总结
高职思政教育促进学生在文化、道德素养上的发展，工匠精神有助于学生在新时期要求下成长为高职业素养人才，这都离不开高职思政教育与工匠精神有效结合的培养。这种有效的结合方式使得高职教育的作用得到充分发挥，我国的职业素质教育质量也得到不断的提升。
参考文献
[1]李维维.工匠精神培养与思政教育的有效融合路径探究[J].陕西教育（高教），2021（01）：17-18.
[2]沈鸿.论“工匠精神”培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育，2020（51）：112-113.
[3]邓向荣.论工匠精神培养与高职思政课教学的有效融合[J].时代报告，2020（10）：128-129.
[4]屈山林.关于工匠精神培养与高职思政教育的融合探析[J].延边教育学院学报，2020，34（04）：40-42.
[5]林杰.工匠精神培育与高职思政教育有效融合的实现路径研究[J].开封教育学院学报，2017，37（12）：196-197.
◆关键词：工匠精神;高职;思政教育;有效融合
一、两者有效融合的重要性
（一）促进高职院校改革发展
具备工匠精神的人才是我国从制造大国转变为制造强国的重要部队。高职院校作为培养技术、技能型人才的基地，更应该注重自身的改革发展。为实现培养全面发展、技能型人才，在展开教育工作时应有效地将思政教育与工匠精神相结合。从而达到宣传、发扬工匠精神的作用，为国家培养具备创新、敬业精神的人才。从而达到教学改革的目的，为国家社会经济可持续发展贡献力量。
（二）促进高职思想政治教育改革
在思政教育课中，许多高职院校大多以机械式、单一性的教育方法来教导学生。这种灌输式教育方式的效果不佳以及课堂质量低，致使学生思想品德意识不强、职业素养低。思政教育的有效开展，首先要先明确工匠精神在当今社会经济发展中被迫切需要的重要地位，在施行思政教育时有效融合工匠精神，有利于学生理解工匠精神的作用、重要性，增强其自身职业道德素养的发展。在提高教育质量的同时，也能切实有效的落实到学生的活当中。
（三）促进高职教育人才素质发展
高职院校是培养人才的基地，旨在培养技术、技能、全面型人才，使他们能在一定的领域有着优秀、精湛的技能、优良的职业素养、敢于创新的能力。这些都与工匠精神的核心内容保持一致。将工匠精神教育融入到高职教育中，能很好的在高职学生思想中萌芽生长，为他们今后职业发展提供良好的环境，树立正确的价值观。为今后国家建设转型发展培育出更多的高职业素养人才。
二、工匠精神培养与高职思政教育有效融合的途径、方式
工匠精神的培育及高职思想教育的有效融合，在注重人才在技能、技术上卓越发展的同时，也提升了他们在职业精神上的意识，更好的提升他们的职业素养。
（一）促进高职思政教育职能的转变
高职思政教育旨在使大学生能树立正确的人生观、价值观、世界观，而对于其工匠精神的培育重视力度不大。在新时期需求发展下，对于他们的要求不仅限于在思想道德上的高要求，还有在工匠精神上的培育需求。
处于思想萌芽期的大学生，在接受思想教育的滋润时，他们的人生观、世界观、价值观将逐渐趋于成熟。在这个关键时期，加以工匠精神的养料，有利于他们职业素养的培育效果将达到最大值。高职院校思政教育的改革可以更好的让学生学习并提高理论知识、素养，也激发他们在职业技能上的深度学习，通过知行合一的教育，培养其工匠精神。
（二）促进两者个性化融化
将高职思政教育与工匠精神融合到高职教学内容中，达到引导、教育大学生树立为国家发展建设而努力拼搏、刻苦学习的前进目标，在今后步入社会能成为一名优秀的工匠人才。高职思政教育与工匠精神能相互融合，使因为高职教育的内容在许多方面上与工匠精神有着相似之处。两者间相结合，即能促进学生在学业上刻苦专研，同时还能培养他们的工匠精神。在將来，面对职业中的各种挑战他们都能够做到从容不迫。
（三）营造良好的培育环境氛围
积极向上的学习环境氛围在很大程度上可以带动学生自觉学习、保持自律，优秀的校园文化环境能够引导学生树立正确的价值观、养成良好的行为习惯，优良的就业环境使得学生能够多项选择、公平竞争。所以人才的培养离不开其周围环境的影响，良好的环境比起糟糕的环境更易造就优秀的人。所以要培养高职学生工匠精神与思政教育有效结合就要为其营造出良好的成长环境。院校可以开办分享交流会议、讲座、邀请那些在某些领域中表现优异的匠人参与，给学生分享经历、经验;在校报、刊中宣传工匠精神的重要性，启发他们对匠心精神的追求;发起各类专业技术比赛、知识竞赛、就业模拟招聘等活动，激励学生踊跃参加，营造良好的校园学习氛围。
三、总结
高职思政教育促进学生在文化、道德素养上的发展，工匠精神有助于学生在新时期要求下成长为高职业素养人才，这都离不开高职思政教育与工匠精神有效结合的培养。这种有效的结合方式使得高职教育的作用得到充分发挥，我国的职业素质教育质量也得到不断的提升。
参考文献
[1]李维维.工匠精神培养与思政教育的有效融合路径探究[J].陕西教育（高教），2021（01）：17-18.
[2]沈鸿.论“工匠精神”培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育，2020（51）：112-113.
[3]邓向荣.论工匠精神培养与高职思政课教学的有效融合[J].时代报告，2020（10）：128-129.
[4]屈山林.关于工匠精神培养与高职思政教育的融合探析[J].延边教育学院学报，2020，34（04）：40-42.
[5]林杰.工匠精神培育与高职思政教育有效融合的实现路径研究[J].开封教育学院学报，2017，37（12）：196-197.