【摘 要】
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伴随着全省示范高中建设与发展和新一轮的课程改革，怀仁一中对课堂教学有效性的探索已走过了七个年头。从目标教学的实践到学案导学以至于现在的“335”课堂教学模式，一路走来，
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伴随着全省示范高中建设与发展和新一轮的课程改革，怀仁一中对课堂教学有效性的探索已走过了七个年头。从目标教学的实践到学案导学以至于现在的“335”课堂教学模式，一路走来，始终把校本研训作为推动课堂教学改革的原动力，把教师的发展定位于学校、学生发展的基础上。从一方面讲，通过广大教师的理解、支持、参与、投入，提升课堂教学改革效果；从另一方面讲，课堂教学改革也推动了教师理念的转变，改变了教师的角色与教育教学行为，促进了教师的专业化成长。
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