【摘 要】
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乡土文化教育是一种地域文化传承的教育,中国广大的乡村社会是其得以开展的原始基点。在经受了现代化、市场化、城镇化等转型的冲击后,中国乡村的社会空间、社会关系等发生了
【基金项目】
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河南大学哲学社会科学创新团队培育计划资助(项目编号：2019CXTD011);河南大学研究生教育创新与质量提升项目资助（项目编号：SYL18060109）的研究成果之一
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乡土文化教育是一种地域文化传承的教育,中国广大的乡村社会是其得以开展的原始基点。在经受了现代化、市场化、城镇化等转型的冲击后,中国乡村的社会空间、社会关系等发生了结构性转变,传统乡村社会的乡土性特征日渐瓦解,后乡土性特征日益明显。后乡土社会的到来,改变了乡土文化赖以滋生和延续的社会环境、文化土壤,同时也引起了乡土文化教育主体的缺位、教育时空的窄化以及教育内容的缩减等一系列负面影响。后乡土中国语境下,乡土文化教育的重兴应以国家乡村振兴战略为契机,强调政府顶层设计与乡村基层实践的通力协作,选择以政策为引领、乡
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