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初中生刚刚接触物理学科,在正式接触物理概念之前,虽然在日常生活中对相关物理现象已有不同程度的积累,但很难将教材中对物理概念的文字表述与自己所接触过的外部信息进行有效的衔接。正如奥苏贝尔在其最具影响力的著作《教育心理学：一种认知观》的扉页所写的那样——＂如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,