【摘 要】
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在教育信息化发展潮流中,虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)在教学中的应用越来越广泛.新课改明确要求学生在掌握地理基本知识的基础上发展创新思维能力,而VR技术通过创设三维虚拟的教学情境,调动学生感知和认知能力,帮助学生全方位获取地理事物的空间信息,转变学习方式,引导学生充分调动各种感觉器官融入场景,增强对学习内容的整体感知,激发学生的潜在学习动机和学习欲望,提升学习效果.本文以高中地理新教材必修一河流地貌中牛轭湖的形成教学为案例,探讨VR技术在高中地理教学中的应用策略.
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在教育信息化发展潮流中,虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)在教学中的应用越来越广泛.新课改明确要求学生在掌握地理基本知识的基础上发展创新思维能力,而VR技术通过创设三维虚拟的教学情境,调动学生感知和认知能力,帮助学生全方位获取地理事物的空间信息,转变学习方式,引导学生充分调动各种感觉器官融入场景,增强对学习内容的整体感知,激发学生的潜在学习动机和学习欲望,提升学习效果.本文以高中地理新教材必修一河流地貌中牛轭湖的形成教学为案例,探讨VR技术在高中地理教学中的应用策略.
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随着时代的飞速发展和科学技术的不断进步,现代教育技术手段越来越广泛地被教师应用于课堂教学之中.在小学数学课堂教学中,信息化技术更是以直观形象的画面、优美动听的配音等功能,达到全面优化课堂、提高课堂效率、培养学生能力、发展学生智力的效果.多年的教育教学工作中,我一直都把信息化技术应用于课堂.这些经历,使我认为,信息化技术完全可以在小学数学高年级课堂中得到广泛应用,让课堂实现预想不到的效果.
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