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【摘 要】在新课改的教学背景下，对初中英语的教学也提出了新的要求。这尤其是体现在对学生作为教学主体的尊重上，教师对学生的合理引导上。而在实际教学中，很多教学问题的出现让教师焦头烂额。由此，我结合近期开展的教学研讨会，着重就如何提高游戏化教学的有效性进行了如下论述。
【关键词】游戏化教学 初中英语 有效性 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.120
在初中英语的教学中，所涉及的知识点具有以下特点：注重基础知识的学习，涉及的英文字母、音標、简单口语对话等相关知识都是为后续阶段的英语学习打基础的;可理解性强，书本上对知识点的表述采取的是图文并茂的方式，学生接受起来相对轻松;知识体系庞大，在初中阶段，学生通常不能理清知识点的前后关系，学习过程中缺乏条理性，往往都是受教师的指引才进行学习，学习自主性较差。由此，很多教师都会选择游戏化教学作为基本模式。一方面，这种模式可以帮助学生提高课堂参与度，增强学习效率，提高学习兴趣;另一方面可以提高师生之间的交流与沟通，在游戏互动中教师可以了解到更多的教学信息，便于教学活动更具有针对性。而在其实施过程中，很多教师并没有结合实际教学情况，对现阶段的教学进行有效地调整，直接生搬硬套该模式，最终出现教学活动内部各要素之间相互排斥的现象。加上其没有很好地掌控课堂教学发展的方向，对学生的学习监督也做得不够到位。诸多原因的存在，都会引起游戏化教学模式在初中英语课堂上的实施效率下降。在此，我结合自身教学经验以及近期对初中英语课堂教学的实地研究所得出的结论，紧密围绕游戏化教学模式为中心论点，着力就其教学意义及提高其有效性的措施进行简单的论述。
一、实施游戏化教学的意义
（一）有利于提高课堂教学的趣味性
在初中阶段，学生很难对纯粹讲述知识原理的课堂有浓厚的兴趣的。要知道大多学生都对时刻变化着的事物充满无尽的兴趣，而对一成不变的课堂敬而远之，这是由其学习特点所决定的。学生乐于尝试新鲜事物，喜欢刺激性的活动，活泼好动的天性让他们不易集中精力与课堂学习。由此，游戏化教学在解决这方面的问题时，所产生的效果令人惊叹。要知道所谓游戏化教学就是将课堂上的教学内容与日常游戏相结合，以之为基本载体，让学生在游戏玩耍中既可以获得游戏带来的乐趣，也可以完成对相应的知识点学习。尤其是以游戏为寄托，这一点是其他教学模式所无法比拟的，针对初中阶段的学生而言，游戏对其的吸引力远远超过书本知识的学习，而以游戏玩耍的方式，对学生进行知识点的传授，这是该模式的高明之处。在很大程度上而言，学生可以通过游戏玩耍的方式，将精力集中于课堂游戏上，在相互帮助的过程中，体验到团队学习的重要性，毫无疑问是有助于课堂教学趣味性提高的。
（二）有利于增进师生之间的沟通与交流
在传统的教学模式中，往往都是教师讲授知识点，对学生进行作业安排，再有周期性地进行测试。当然，我们不可否认这种教学模式在提高教学效率方面的作用，但更要看清楚其在促进师生沟通方面的不足之处。而实施游戏化教学模式，在进行游戏玩耍的过程中，教师将会有更多的时间去观察学生的学习情况，也可以直接就其学习进行有效地指导，引导其正确地思考书本上的知识。在这一过程中，很多教师都会了解到学生的学习误区及学习难点所在，在课堂上进行直接性地指点，纠正学生的理解误区，以此促进了彼此间的交流与沟通。
二、提高游戏化教学有效性的措施
（一）时刻跟进，注重提高彼此间的交流与互动
在实施游戏化教学的过程中，很多教师上都会选择放任学生进行学习的方式，也就是任由学生玩耍，课堂完全让位于学生。当然，其在尊重学生主体性，提高学生的自主学习能力，培养英语学习兴趣等方面的作用，是不可否认的。同时，我们也应该十分清楚地认识到其对师生交流方面的阻碍，换而言之，学生全然投入到游戏玩耍中，如果没有充分的交流与沟通，其是否完成了相应的学习任务教师是不得而知的。加上学生的自控能力与自主学习能力都较弱，难免会忘却学习基础知识，只进行游戏玩耍。因此，为了解决这个问题，教师可以选择这种方式，即加强互动，时刻把握教学动向。
在游戏化模式之前，教师应该充分熟知教学内容，结合学生的吸收情况，合理选择游戏方式，还应该对整体课堂时间的安排进行合理科学地规划，从而不断地提高教学效率。而在实施过程之中，教师需要时刻关注学生的一举一动，一方面可以做到时刻监督，保证学生的身体安全，减少游戏中发生意外事故的可能性。另一方面可以增进与学生之间的了解，教师可以获取更多的教学信息，便于及时帮助学生准确理解知识点。通过教师的督促，可以帮助学生提高注意力，集中精力地进行知识点的学习，而不是简单地进行游戏的玩耍。由此，有助于教学效率的提高。
（二）采取小组学习的教学方式
在实施游戏化的过程中，如果这个游戏是需要多人合作才能完成。那么，对于教师而言，选择小组合作学习的方式，将是有力提高其效率的关键。学生进行游戏玩耍时，很容易直接陷入其中，不能自拔，此时若是有小组成员相互监督学习，这种情况将会得到很好地解决。那么，在实际教学中，教师可以选择部分合作性较强的游戏参与教学，以此来提高教学有效性。一方面，在相互监督的过程中，有助于学生养成自觉学习的好习惯，还可以帮助学生之间建立起深厚的友谊，拉近彼此间的距离，为和谐温馨的学习环境营造打下有力基础。另一方面，教师可以更加有效地观察到学生的学习状况，便于课堂教学的有效管理。有助于其在教学安排的过程中，更加得心应手，有针对性地选择合适的教学技巧参与教学。其与小组教学的方式相结合的方式，通过小组交流，能够帮助学生逐渐养成合作学习的好习惯，为今后的学习打下良好的基础。总而言之，采取初中教学的方式不失为提高其有效性的科学措施。
三、结束语
综上所述，通过对游戏化教学模式的运用，调动学生的课堂参与度，提高教学效率将不再是难事。要知道该模式既是游戏与教学的有机结合，又是教学活动的自我性突破。要想提高其实施有效性，对教师而言，不仅仅要有坚持不懈的毅力，还要有持之以恒的决心，还要有灵活处理问题的机智，而对于学生而言，需要其能够对教师工作进行配合，尊重教师。只有二者紧密结合，才能为初中英语游戏化教学的有效性提高保驾护航。
【关键词】游戏化教学 初中英语 有效性 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.120
在初中英语的教学中，所涉及的知识点具有以下特点：注重基础知识的学习，涉及的英文字母、音標、简单口语对话等相关知识都是为后续阶段的英语学习打基础的;可理解性强，书本上对知识点的表述采取的是图文并茂的方式，学生接受起来相对轻松;知识体系庞大，在初中阶段，学生通常不能理清知识点的前后关系，学习过程中缺乏条理性，往往都是受教师的指引才进行学习，学习自主性较差。由此，很多教师都会选择游戏化教学作为基本模式。一方面，这种模式可以帮助学生提高课堂参与度，增强学习效率，提高学习兴趣;另一方面可以提高师生之间的交流与沟通，在游戏互动中教师可以了解到更多的教学信息，便于教学活动更具有针对性。而在其实施过程中，很多教师并没有结合实际教学情况，对现阶段的教学进行有效地调整，直接生搬硬套该模式，最终出现教学活动内部各要素之间相互排斥的现象。加上其没有很好地掌控课堂教学发展的方向，对学生的学习监督也做得不够到位。诸多原因的存在，都会引起游戏化教学模式在初中英语课堂上的实施效率下降。在此，我结合自身教学经验以及近期对初中英语课堂教学的实地研究所得出的结论，紧密围绕游戏化教学模式为中心论点，着力就其教学意义及提高其有效性的措施进行简单的论述。
一、实施游戏化教学的意义
（一）有利于提高课堂教学的趣味性
在初中阶段，学生很难对纯粹讲述知识原理的课堂有浓厚的兴趣的。要知道大多学生都对时刻变化着的事物充满无尽的兴趣，而对一成不变的课堂敬而远之，这是由其学习特点所决定的。学生乐于尝试新鲜事物，喜欢刺激性的活动，活泼好动的天性让他们不易集中精力与课堂学习。由此，游戏化教学在解决这方面的问题时，所产生的效果令人惊叹。要知道所谓游戏化教学就是将课堂上的教学内容与日常游戏相结合，以之为基本载体，让学生在游戏玩耍中既可以获得游戏带来的乐趣，也可以完成对相应的知识点学习。尤其是以游戏为寄托，这一点是其他教学模式所无法比拟的，针对初中阶段的学生而言，游戏对其的吸引力远远超过书本知识的学习，而以游戏玩耍的方式，对学生进行知识点的传授，这是该模式的高明之处。在很大程度上而言，学生可以通过游戏玩耍的方式，将精力集中于课堂游戏上，在相互帮助的过程中，体验到团队学习的重要性，毫无疑问是有助于课堂教学趣味性提高的。
（二）有利于增进师生之间的沟通与交流
在传统的教学模式中，往往都是教师讲授知识点，对学生进行作业安排，再有周期性地进行测试。当然，我们不可否认这种教学模式在提高教学效率方面的作用，但更要看清楚其在促进师生沟通方面的不足之处。而实施游戏化教学模式，在进行游戏玩耍的过程中，教师将会有更多的时间去观察学生的学习情况，也可以直接就其学习进行有效地指导，引导其正确地思考书本上的知识。在这一过程中，很多教师都会了解到学生的学习误区及学习难点所在，在课堂上进行直接性地指点，纠正学生的理解误区，以此促进了彼此间的交流与沟通。
二、提高游戏化教学有效性的措施
（一）时刻跟进，注重提高彼此间的交流与互动
在实施游戏化教学的过程中，很多教师上都会选择放任学生进行学习的方式，也就是任由学生玩耍，课堂完全让位于学生。当然，其在尊重学生主体性，提高学生的自主学习能力，培养英语学习兴趣等方面的作用，是不可否认的。同时，我们也应该十分清楚地认识到其对师生交流方面的阻碍，换而言之，学生全然投入到游戏玩耍中，如果没有充分的交流与沟通，其是否完成了相应的学习任务教师是不得而知的。加上学生的自控能力与自主学习能力都较弱，难免会忘却学习基础知识，只进行游戏玩耍。因此，为了解决这个问题，教师可以选择这种方式，即加强互动，时刻把握教学动向。
在游戏化模式之前，教师应该充分熟知教学内容，结合学生的吸收情况，合理选择游戏方式，还应该对整体课堂时间的安排进行合理科学地规划，从而不断地提高教学效率。而在实施过程之中，教师需要时刻关注学生的一举一动，一方面可以做到时刻监督，保证学生的身体安全，减少游戏中发生意外事故的可能性。另一方面可以增进与学生之间的了解，教师可以获取更多的教学信息，便于及时帮助学生准确理解知识点。通过教师的督促，可以帮助学生提高注意力，集中精力地进行知识点的学习，而不是简单地进行游戏的玩耍。由此，有助于教学效率的提高。
（二）采取小组学习的教学方式
在实施游戏化的过程中，如果这个游戏是需要多人合作才能完成。那么，对于教师而言，选择小组合作学习的方式，将是有力提高其效率的关键。学生进行游戏玩耍时，很容易直接陷入其中，不能自拔，此时若是有小组成员相互监督学习，这种情况将会得到很好地解决。那么，在实际教学中，教师可以选择部分合作性较强的游戏参与教学，以此来提高教学有效性。一方面，在相互监督的过程中，有助于学生养成自觉学习的好习惯，还可以帮助学生之间建立起深厚的友谊，拉近彼此间的距离，为和谐温馨的学习环境营造打下有力基础。另一方面，教师可以更加有效地观察到学生的学习状况，便于课堂教学的有效管理。有助于其在教学安排的过程中，更加得心应手，有针对性地选择合适的教学技巧参与教学。其与小组教学的方式相结合的方式，通过小组交流，能够帮助学生逐渐养成合作学习的好习惯，为今后的学习打下良好的基础。总而言之，采取初中教学的方式不失为提高其有效性的科学措施。
三、结束语
综上所述，通过对游戏化教学模式的运用，调动学生的课堂参与度，提高教学效率将不再是难事。要知道该模式既是游戏与教学的有机结合，又是教学活动的自我性突破。要想提高其实施有效性，对教师而言，不仅仅要有坚持不懈的毅力，还要有持之以恒的决心，还要有灵活处理问题的机智，而对于学生而言，需要其能够对教师工作进行配合，尊重教师。只有二者紧密结合，才能为初中英语游戏化教学的有效性提高保驾护航。