论文部分内容阅读
【摘 要】在信息技术飞速发展的今天，计算机已经普遍应用到了社会的各个领域。它不仅为中职教育的发展提供了良好的机遇，也对我们的教学提出了更高的要求。实践性强、发展快是中职院校学生计算机基础知识的主要特点，打破了以往的传统教育模式，所以，中职院校计算机基础教学方式改革势不可挡。
【关键词】中职院校；计算机；教学；改革
计算机基础作为中职院校的基础教学科目，对提高学生的基本素质有着非常大的帮助。由于受到传统教学观念的影响，在对计算机基础知识讲解过程中还是沿用传统的教学方法，缺乏新意的创新，这就让学生对计算机基础知识缺乏足够的兴趣。如何培养学生计算机基础知识的学习和实际操作能力，是一项系统工程。
一、计算机基础教学方式改革存在的主要问题
现在中职院校里对计算机基础的教学还停留在一些基本概念、基础知识方面，对学生的要求也比较低。一些中职院校只要求学生掌握计算机一级的水平，这种教学目标与计算机专业基本技能相比存在一定的差距。同时，中职院校的学生对计算机的实际操作比较熟练，但是缺乏相对应的理论知识，对计算机学习的理解仅仅停留在表面阶段，不利于学生综合应用知识能力的提高和促进本专业的发展。
二、计算机基础教学方式改革的解决方案
（一）提高计算机综合应用能力
在教学过程中，教师应该加强与学生的交流，对计算机教学目标应该结合中职院校的自身情况进行改革。通过互动交流，对不同的专业开设侧重点不同的计算机基础课程，在课程中确定计算机基础教学的目标。在计算机基础教学中不仅要培养学生的科学文化素质，还要更好地为本专业做好服务，培养具有较强的计算机应用能力的专业人才。
（二）完善计算机课程体系改革更新教学方法
计算机基础教学是为中职院校各个专业的学生提供计算机知识学习，在计算机基础教学中教师不仅要把学生“领进门”，还要 “送一程”。课程内容的基础性对学生来说是非常重要的，因为基础性教学内容具有很强的稳定性，但是计算机课程又是实践性非常强的学科，同时计算机更新速度非常快，无论是硬件还是软件，发展速度都超出了我们教学中对教学知识更新的速度。学生学习内容陈旧的计算机理论，在计算机实践中就会遇到意想不到的困难，这就需要我们完善计算机课程体系，更新教学方法，对当前出现的新知识和一些流行的软件，通过课堂及时介绍给学生，或者通过第二课堂来进行传授。
（三）让计算机教学服务于本专业
计算机基础知识是当前中职院校学生应具备的基本知识。一个完善的知识结构是提高学生自学能力和应用能力的基础，那些孤立的知识不能给学生带来一个完整的体系构架。通过制定新的教学课程体系，让计算机基础知识能够连成一体，提高教学水平。随着知识结构的变化，各专业对计算机基础知识的需求也在发生变化，通过计算机基础教学方式的改革，让学生不仅能够掌握基本的计算机知识，还能够把计算机知识更好地服务于本专业课程。
（四）舍弃传统教育模式，建立完善的评价体系
由于长期受传统应试教育的影响，不少中职院校只注重笔试考核的通过率，这对计算机这种需要很强的实践性的学科来说是非常不合理的。灵活多样的教学模式是引发学生学习积极性和内在动力的有效手段。由于中职学校的生源质量普遍下降，无论是采用低要求、低起点还是抓中间、带两头的教学模式，都只能面向一部分学生，而使其他学生得不到应有的进步。中职院校不能只注重笔试考核的通过率，还要注重学生平时学习计算机知识的方法和态度。因此，中职院校也应该在这点上进行改革，打破传统的以考试为主要目的的应试教育，从素质教育的角度加强计算机课堂教学。同时，教师应该因地制宜，因材施教，对学生的计算机成绩进行客观的评价，及时有效地肯定学生在学习过程中取得的进步，以提高学生学习计算机的积极性。另外，教师还要注意培养学生自我检测的能力，让学生在自我评价的过程中不断发现自己的问题，进行反思，完善自我。
三、完善计算机基础教学改革还需要注意的几个问题
（一）加强教师队伍建设，提高教师素质
教师队伍对计算机教学有着至关重要的作用，中职院校对于教师素质的提高可以通过以下几个方面来完成。在教学中创造一个良好的环境，来吸引高素质的教师来任教；利用好中职院校现有的条件，调动老师学习新知识及技能的积极性，鼓励年轻教师攻读硕士学位，提高教师的基本技能；在校内进行教师技能交流活动，通过这些活动来提高教师的教学技能；鼓励教师参与科研活动，来提高教学的科研水平。通过提高教师的基本技能对中职院校计算机教学水平的提高有着非常大的作用。
（二）重视特色教材建设
一个好的教材不仅仅是教学过程和教学质量的重要保障，还是教学内容的直观表现。当前在市场上计算机基础教学的教材非常多，但是有针对性的教材并不多，这样的教材不能满足当前教学的需求，这就需要在明确计算机课程体系和内容后，必须联系本专业的特点进行教材的编写，建设有特色的教材，更好地满足专业的需求。
（三）注重能力培养，淡化考试要求
计算机基础教学的最终目的就是培养学生掌握计算机基本知识和提高计算机操作技能的能力，无论是什么样的教学方法都是为了实现这一目的。由于计算机具有很强的实践性和应用性，通过一些考试只能让学生掌握简单的基础知识、基本概念，不能真实地反映学生计算机知识的实际能力。通过教学过程中各项实践检测和课堂实践来对学生的基本能力进行更好地的界定，这样不仅可以更好地满足学生的基本技能，还能够更好地转变我们传统的教学方法，提高教学效率。还可以利用社会上的各种计算机证书考试对学生的吸引力，引导学生加强掌握计算机知识，但要注意，不能把社會上各种计算机考试作为计算机基础教学所追求的最终目标和评价教学成果的依据。
总而言之，在实际教学中，教师要从更新观念出发，采用丰富多彩的教学手段及教学方法把枯燥乏味的计算机基础知识变得生动有趣，让学生把计算机学好，掌握最基本的技能，更好地适应社会的发展和迎接未来的挑战。相信只要我们在实践中不断探索，就一定能取得中职院校计算机基础教学方式改革的成功。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007
[2]任宏伟.中等职业学校计算机课程合作学习实验研]究[D].河北师范大学，2005
[3]蒲建勋.浅析中职计算机专业的教学改革[N].陇南报，2008
【关键词】中职院校；计算机；教学；改革
计算机基础作为中职院校的基础教学科目，对提高学生的基本素质有着非常大的帮助。由于受到传统教学观念的影响，在对计算机基础知识讲解过程中还是沿用传统的教学方法，缺乏新意的创新，这就让学生对计算机基础知识缺乏足够的兴趣。如何培养学生计算机基础知识的学习和实际操作能力，是一项系统工程。
一、计算机基础教学方式改革存在的主要问题
现在中职院校里对计算机基础的教学还停留在一些基本概念、基础知识方面，对学生的要求也比较低。一些中职院校只要求学生掌握计算机一级的水平，这种教学目标与计算机专业基本技能相比存在一定的差距。同时，中职院校的学生对计算机的实际操作比较熟练，但是缺乏相对应的理论知识，对计算机学习的理解仅仅停留在表面阶段，不利于学生综合应用知识能力的提高和促进本专业的发展。
二、计算机基础教学方式改革的解决方案
（一）提高计算机综合应用能力
在教学过程中，教师应该加强与学生的交流，对计算机教学目标应该结合中职院校的自身情况进行改革。通过互动交流，对不同的专业开设侧重点不同的计算机基础课程，在课程中确定计算机基础教学的目标。在计算机基础教学中不仅要培养学生的科学文化素质，还要更好地为本专业做好服务，培养具有较强的计算机应用能力的专业人才。
（二）完善计算机课程体系改革更新教学方法
计算机基础教学是为中职院校各个专业的学生提供计算机知识学习，在计算机基础教学中教师不仅要把学生“领进门”，还要 “送一程”。课程内容的基础性对学生来说是非常重要的，因为基础性教学内容具有很强的稳定性，但是计算机课程又是实践性非常强的学科，同时计算机更新速度非常快，无论是硬件还是软件，发展速度都超出了我们教学中对教学知识更新的速度。学生学习内容陈旧的计算机理论，在计算机实践中就会遇到意想不到的困难，这就需要我们完善计算机课程体系，更新教学方法，对当前出现的新知识和一些流行的软件，通过课堂及时介绍给学生，或者通过第二课堂来进行传授。
（三）让计算机教学服务于本专业
计算机基础知识是当前中职院校学生应具备的基本知识。一个完善的知识结构是提高学生自学能力和应用能力的基础，那些孤立的知识不能给学生带来一个完整的体系构架。通过制定新的教学课程体系，让计算机基础知识能够连成一体，提高教学水平。随着知识结构的变化，各专业对计算机基础知识的需求也在发生变化，通过计算机基础教学方式的改革，让学生不仅能够掌握基本的计算机知识，还能够把计算机知识更好地服务于本专业课程。
（四）舍弃传统教育模式，建立完善的评价体系
由于长期受传统应试教育的影响，不少中职院校只注重笔试考核的通过率，这对计算机这种需要很强的实践性的学科来说是非常不合理的。灵活多样的教学模式是引发学生学习积极性和内在动力的有效手段。由于中职学校的生源质量普遍下降，无论是采用低要求、低起点还是抓中间、带两头的教学模式，都只能面向一部分学生，而使其他学生得不到应有的进步。中职院校不能只注重笔试考核的通过率，还要注重学生平时学习计算机知识的方法和态度。因此，中职院校也应该在这点上进行改革，打破传统的以考试为主要目的的应试教育，从素质教育的角度加强计算机课堂教学。同时，教师应该因地制宜，因材施教，对学生的计算机成绩进行客观的评价，及时有效地肯定学生在学习过程中取得的进步，以提高学生学习计算机的积极性。另外，教师还要注意培养学生自我检测的能力，让学生在自我评价的过程中不断发现自己的问题，进行反思，完善自我。
三、完善计算机基础教学改革还需要注意的几个问题
（一）加强教师队伍建设，提高教师素质
教师队伍对计算机教学有着至关重要的作用，中职院校对于教师素质的提高可以通过以下几个方面来完成。在教学中创造一个良好的环境，来吸引高素质的教师来任教；利用好中职院校现有的条件，调动老师学习新知识及技能的积极性，鼓励年轻教师攻读硕士学位，提高教师的基本技能；在校内进行教师技能交流活动，通过这些活动来提高教师的教学技能；鼓励教师参与科研活动，来提高教学的科研水平。通过提高教师的基本技能对中职院校计算机教学水平的提高有着非常大的作用。
（二）重视特色教材建设
一个好的教材不仅仅是教学过程和教学质量的重要保障，还是教学内容的直观表现。当前在市场上计算机基础教学的教材非常多，但是有针对性的教材并不多，这样的教材不能满足当前教学的需求，这就需要在明确计算机课程体系和内容后，必须联系本专业的特点进行教材的编写，建设有特色的教材，更好地满足专业的需求。
（三）注重能力培养，淡化考试要求
计算机基础教学的最终目的就是培养学生掌握计算机基本知识和提高计算机操作技能的能力，无论是什么样的教学方法都是为了实现这一目的。由于计算机具有很强的实践性和应用性，通过一些考试只能让学生掌握简单的基础知识、基本概念，不能真实地反映学生计算机知识的实际能力。通过教学过程中各项实践检测和课堂实践来对学生的基本能力进行更好地的界定，这样不仅可以更好地满足学生的基本技能，还能够更好地转变我们传统的教学方法，提高教学效率。还可以利用社会上的各种计算机证书考试对学生的吸引力，引导学生加强掌握计算机知识，但要注意，不能把社會上各种计算机考试作为计算机基础教学所追求的最终目标和评价教学成果的依据。
总而言之，在实际教学中，教师要从更新观念出发，采用丰富多彩的教学手段及教学方法把枯燥乏味的计算机基础知识变得生动有趣，让学生把计算机学好，掌握最基本的技能，更好地适应社会的发展和迎接未来的挑战。相信只要我们在实践中不断探索，就一定能取得中职院校计算机基础教学方式改革的成功。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007
[2]任宏伟.中等职业学校计算机课程合作学习实验研]究[D].河北师范大学，2005
[3]蒲建勋.浅析中职计算机专业的教学改革[N].陇南报，2008