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[摘 要]在电工实训过程中，学生的安全问题始终是学校及教师需要重点关注的一个问题。学校要建立一个有效安全的实训场所，教师必须加强对学生的安全教育，培养学生规范性操作技能，增强学生的安全意识，以保障学生的人生安全。文章主要对电工实训课程中的安全教育进行了探究。
[关键词]电工；实训课程；学生；安全教育
中图分类号：S203 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0017-01
引言
众所周知，电工作业具有危险因素多、危险程度大等特点，一旦操作失误就非常容易造成伤亡事故，对操作者本人、他人以及周围设施设备都会造成重大的危害。所以，在电工实训课程中，教师必须重视对学生的安全教育，以避免安全事故的发生。如何在电工实训课程中渗透安全教育已经成为职业学校电工教学研究的首要课题。
1 电工实训课程渗透安全教育的必要性
电工实训课程是电工专业实践教学中不可或缺的组成部分，学生能够通过实训课程掌握一些基本操作技能，提高自身的实践操作能力。经过系统的实训课程学习，学生将通过考核取得相应的资格证书。和其他实训课程相比，电工实训常将学生置于220V和380V强电的环境中，若学生没有很好的安全意识，不仅容易损坏电气设备，而且很容易引发各类安全事故，威胁到师生的人身安全。因此，在电工实训课程过程中，安全是教学工作的重中之重。
2 电工实训安全问题现状
2.1 基础硬件条件的不足
由于资金缺乏，部分学校实训场地不能完全满足实践教学的要求，部分设备、设施亟待修理或更换。另外，部分学校在设备、设施方面考虑不周，例如380V、220V的设备未安装漏电保护开关或者没有使用隔离电源，进而造成触电事故；配电房或配电箱未加锁或无遮栏保护等。
2.2 学生不重视操作规范
一些学生存在厌学情绪，安全意识淡薄，不重视实训过程中的操作规范。同时，很多学生缺乏对就业岗位技能和工作环境的了解与认识，在实训课上忽视老师所反复强调的规范操作，实训过程中不严格按照规范操作，从而导致不同程度的安全事故发生。以照明线路装调为例，作为指导教师要严格要求学生装调线路时必须戴线手套以起到保护作用；常用工具使用时需注意技巧和用力大小，而这些都是学生比较容易忽视的细节。
2.3 规范性操作技术指导不足
电工实训课程的教学内容涉及许多实际生产中的安装、调试、检查和维修问题，这就需要实训指导教师不仅要有丰富的教学经验和较强的技术指导能力，还要有较高的实践技能。例如，切断电源时先断相线后断零线，接线时先接零线后接相线；相应器件、端盖安装时拧螺丝应按对角线上紧等等。此外，实训教师还要担负安全责任和器件的维护管理任务，需要保障设备和器件的正常使用，避免安全事故的发生。但是，目前大部分学校还缺乏合格的实训教师，师资配备力量不足，实训教师进行了实践项目的操作规范性演示后，因所负责的学生数量过多，往往无法对学生进行全面细致的指导，更无法监督到每一个学生的操作行为规范。
3 加强安全教育的有效措施
3.1 使学生端正学习态度
兴趣是学生学习过程中最活跃的成分，所以激发学生学习兴趣，使其端正学习态度是加强安全教育的有效措施之一。教师可以通过建立课外电工制作和维修兴趣小组的形式，由小组成员制作简单的电路、声控灯、门铃、防盗报警器等。制作结束后，可把产品拿出来进行展示，进而增强学生对于动手操作能力的自信心，有效提升学生参与实训课规范操作的积极性。
3.2 引导学生了解岗位工作任务及工作环境
实训教师可以利用多媒体教学、现场参观实习、工作场景模拟等方式加强学生对电工专业知识和技能的了解，使其对岗位任务、工作环境及工作中的安全问题较明确的认识。例如，学生可以在实训教师设置的工作场景中通过安全员、操作员等角色扮演，明确自身岗位的安全要求。学生要明确电工操作“安全第一”，进而在校实训时强化安全意识，在实训时以认真的态度进行规范化操作练习，养成良好的操作习惯。
3.3 教师要以身作则做好表率
学生往往需要经过相关课程的学习后参加电工考试，合格之后才能取得证书进入社会工作。教师作为学生的领路人，必须加强安全教育，否则学生走上工作岗位容易出现各种问题。目前受生源的影响，很多职校生基础薄弱，学习能力不足，缺乏学习热情和兴趣，导致部分教师在教学中出现教学倦怠，没有严格对学生进行安全教育。有的教师甚至希望学生烧一烧保险，认为被吓一吓才好管理和教育。这样的教学方式存在很大的安全隐患，也给学生留下操作随意、工作可以敷衍了事的印象，对安全生产没有加以足够重视，给将来的工作埋下安全隐患。教师在日常实训课程教学过程中必须严格要求自己，以身作则，教师的教学态度、专业技能和知识来影响学生。
3.4 让学生掌握检查方法
在电工实训课程中，教师要让学生充分掌握检查方法。凡是通电作业，学生必须重视以下两方面的检查：第一，检查工具，如万用表、试电笔的检查。只有经过即时检查，确定正常的工具才能使用；第二，对通电电路的检查。凡是需要通电测试的电气设备或电路，在通电之前都必须进行檢查，没有短路、断路且绝缘合格的电气设备和电路才能允许通电。例如，电力拖动电路要分别检查主电路和控制电路。首先，检查控制电路后，将万用表调到欧姆挡，两表笔接电路进线端，观察电路是否正常。其次，启动按钮时万用表显示为线圈电阻，松开启动按钮时万用表显示为无穷。若按下启动按钮时万用表显示为零则电路短路，需排除故障如果是涉及正反转的电路，除了检查按钮控制部分，还应检查自锁和互锁部分其次检查主电路，用外力使主触头闭合时，分别测量从电源进线端到电动机出线端的三条线路，正常情况下3个电阻应分别为零。
结束语
总而言之，在电工实训的过程中，只有在保证学生的人身安全的基础上，才能顺利进行实训教学，才能使学生高效地掌握应有的实践操作技能。因此，教师必须积极采取科学的措施，加强对学生的安全教育，在实训过程中增强学生的安全操作意识和自我保护意识。
参考文献
[1] 方林.电工考证实训课程的安全教育教学与实施[J].求知导刊，2017（13）：116-117.
[2] 欧阳艳蓉，方洁，张珊.电工实训教学中的安全问题及应对措施[J].新校园：阅读版，2016（6）.
[3] 刘翔.浅议职教电工实训的“安全”主线[J].新课程（下），2015（02）：170+172.
[关键词]电工；实训课程；学生；安全教育
中图分类号：S203 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0017-01
引言
众所周知，电工作业具有危险因素多、危险程度大等特点，一旦操作失误就非常容易造成伤亡事故，对操作者本人、他人以及周围设施设备都会造成重大的危害。所以，在电工实训课程中，教师必须重视对学生的安全教育，以避免安全事故的发生。如何在电工实训课程中渗透安全教育已经成为职业学校电工教学研究的首要课题。
1 电工实训课程渗透安全教育的必要性
电工实训课程是电工专业实践教学中不可或缺的组成部分，学生能够通过实训课程掌握一些基本操作技能，提高自身的实践操作能力。经过系统的实训课程学习，学生将通过考核取得相应的资格证书。和其他实训课程相比，电工实训常将学生置于220V和380V强电的环境中，若学生没有很好的安全意识，不仅容易损坏电气设备，而且很容易引发各类安全事故，威胁到师生的人身安全。因此，在电工实训课程过程中，安全是教学工作的重中之重。
2 电工实训安全问题现状
2.1 基础硬件条件的不足
由于资金缺乏，部分学校实训场地不能完全满足实践教学的要求，部分设备、设施亟待修理或更换。另外，部分学校在设备、设施方面考虑不周，例如380V、220V的设备未安装漏电保护开关或者没有使用隔离电源，进而造成触电事故；配电房或配电箱未加锁或无遮栏保护等。
2.2 学生不重视操作规范
一些学生存在厌学情绪，安全意识淡薄，不重视实训过程中的操作规范。同时，很多学生缺乏对就业岗位技能和工作环境的了解与认识，在实训课上忽视老师所反复强调的规范操作，实训过程中不严格按照规范操作，从而导致不同程度的安全事故发生。以照明线路装调为例，作为指导教师要严格要求学生装调线路时必须戴线手套以起到保护作用；常用工具使用时需注意技巧和用力大小，而这些都是学生比较容易忽视的细节。
2.3 规范性操作技术指导不足
电工实训课程的教学内容涉及许多实际生产中的安装、调试、检查和维修问题，这就需要实训指导教师不仅要有丰富的教学经验和较强的技术指导能力，还要有较高的实践技能。例如，切断电源时先断相线后断零线，接线时先接零线后接相线；相应器件、端盖安装时拧螺丝应按对角线上紧等等。此外，实训教师还要担负安全责任和器件的维护管理任务，需要保障设备和器件的正常使用，避免安全事故的发生。但是，目前大部分学校还缺乏合格的实训教师，师资配备力量不足，实训教师进行了实践项目的操作规范性演示后，因所负责的学生数量过多，往往无法对学生进行全面细致的指导，更无法监督到每一个学生的操作行为规范。
3 加强安全教育的有效措施
3.1 使学生端正学习态度
兴趣是学生学习过程中最活跃的成分，所以激发学生学习兴趣，使其端正学习态度是加强安全教育的有效措施之一。教师可以通过建立课外电工制作和维修兴趣小组的形式，由小组成员制作简单的电路、声控灯、门铃、防盗报警器等。制作结束后，可把产品拿出来进行展示，进而增强学生对于动手操作能力的自信心，有效提升学生参与实训课规范操作的积极性。
3.2 引导学生了解岗位工作任务及工作环境
实训教师可以利用多媒体教学、现场参观实习、工作场景模拟等方式加强学生对电工专业知识和技能的了解，使其对岗位任务、工作环境及工作中的安全问题较明确的认识。例如，学生可以在实训教师设置的工作场景中通过安全员、操作员等角色扮演，明确自身岗位的安全要求。学生要明确电工操作“安全第一”，进而在校实训时强化安全意识，在实训时以认真的态度进行规范化操作练习，养成良好的操作习惯。
3.3 教师要以身作则做好表率
学生往往需要经过相关课程的学习后参加电工考试，合格之后才能取得证书进入社会工作。教师作为学生的领路人，必须加强安全教育，否则学生走上工作岗位容易出现各种问题。目前受生源的影响，很多职校生基础薄弱，学习能力不足，缺乏学习热情和兴趣，导致部分教师在教学中出现教学倦怠，没有严格对学生进行安全教育。有的教师甚至希望学生烧一烧保险，认为被吓一吓才好管理和教育。这样的教学方式存在很大的安全隐患，也给学生留下操作随意、工作可以敷衍了事的印象，对安全生产没有加以足够重视，给将来的工作埋下安全隐患。教师在日常实训课程教学过程中必须严格要求自己，以身作则，教师的教学态度、专业技能和知识来影响学生。
3.4 让学生掌握检查方法
在电工实训课程中，教师要让学生充分掌握检查方法。凡是通电作业，学生必须重视以下两方面的检查：第一，检查工具，如万用表、试电笔的检查。只有经过即时检查，确定正常的工具才能使用；第二，对通电电路的检查。凡是需要通电测试的电气设备或电路，在通电之前都必须进行檢查，没有短路、断路且绝缘合格的电气设备和电路才能允许通电。例如，电力拖动电路要分别检查主电路和控制电路。首先，检查控制电路后，将万用表调到欧姆挡，两表笔接电路进线端，观察电路是否正常。其次，启动按钮时万用表显示为线圈电阻，松开启动按钮时万用表显示为无穷。若按下启动按钮时万用表显示为零则电路短路，需排除故障如果是涉及正反转的电路，除了检查按钮控制部分，还应检查自锁和互锁部分其次检查主电路，用外力使主触头闭合时，分别测量从电源进线端到电动机出线端的三条线路，正常情况下3个电阻应分别为零。
结束语
总而言之，在电工实训的过程中，只有在保证学生的人身安全的基础上，才能顺利进行实训教学，才能使学生高效地掌握应有的实践操作技能。因此，教师必须积极采取科学的措施，加强对学生的安全教育，在实训过程中增强学生的安全操作意识和自我保护意识。
参考文献
[1] 方林.电工考证实训课程的安全教育教学与实施[J].求知导刊，2017（13）：116-117.
[2] 欧阳艳蓉，方洁，张珊.电工实训教学中的安全问题及应对措施[J].新校园：阅读版，2016（6）.
[3] 刘翔.浅议职教电工实训的“安全”主线[J].新课程（下），2015（02）：170+172.