为解决化学化工类专业学生在实践教学过程遇到的困难,例如一些实验涉及有毒有害或者易燃易爆物质,从而不敢开展;一些仪器设备太贵无力购买从而无法开展相应实验;受客观条件限
数学是一门十分抽象、逻辑性强的学科。小学生则正处在由形象思维向抽象思维过渡的认知阶段。低年级学生的感知与知觉的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,注意力不易稳定,集中意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物。因此,兴趣对低年级学生学习的积极性、主动性起决定性作用,也是提高课堂教学效率的重要条件。 一、组织游戏, 激发学习兴趣 游戏是儿童酷爱的一种活动,在低年级数学教学中,教师把
新冠肺炎疫情对全国高校的正常教学造成严重影响,作为公共基础课的大学英语亦不例外。针对此客观情况,文章结合华北理工大学外语智慧学习中心的线上教学实践,探索大学英语教
在新时期的数学教学中,数学教师应从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,让学生自主发现问题,并运用已有的生活经验进行观察、操作、实践探索,使学生感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,逐步形成生活化的数学课堂。笔者认为,要做到数学课堂生活化需从以下几方面实施。 一、使用生活化的语言帮助学生理解数学 教师的语言是否贴切,是否符合学生的认知水平,关系到学生思考问题的切入点和速度。研究表明