“女”字文化内涵探析

来源 :鸡西大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsd988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
象形字"女"字产生于母系氏族社会时期,表达了先民对于女性的朴素审美,是对女性形体的客观描摹。语言的创造和使用反映了特定时期的思维和文化情况。在对"女"字构形中存在的文化内涵考察时发现,在造字之初并没有歧视女性的观念存在。认为"女"字反映了造字之初对女性的歧视是后人的主观臆断,缺乏考古凭证,更是父权思想的体现。
其他文献
谈到魏晋时期的文学,《世说新语》绝对是在其中占着重要分量的一部文学著作;而要论存于魏晋时期的名家雅士,琅琊王氏家族又是具有代表性的家族之首.在探讨其中的各个人物之时
高中生的经济能力有限,其消费所需的金钱几乎由家长提供,消费观念正处于关键的发展时期.对其经济能力与消费观念这两者而言有着紧密的联系,在这个年龄阶段的高中生三观还不够
篮球是中学教学的重要内容,也是学生最喜欢的运动项目之一,但是在中学教学中却存在着学生喜欢篮球却不喜欢篮球课的现象。因此,该文对中学篮球教学的现状进行了分析,以此来发
第二学段的古诗词教学应遵循“以境入情,以情促思”的原则,立足学段目标和文体特点,结合课后练习要求,以“读、悟、练”为教学重点。第一阶段,引导学生通过朗读达成对诗词的
互动式教学模式在新课程改革下被提出后引起教育界的重视,并用于实践教学中,极大的提高了课堂教学的效率。本文在探讨高中信息技术教学之中互动式教学模式中,明确互动式教学模式
【摘 要】当前小学高段同步深度阅读学习中存在着“拓展无度,迷离文本”“盲目无序,迷失目标”“迁移无常,迷恋形式”等问题。对此,教师可从内容构建、操作方式入手,开展实践研究,探索出四种同步深度阅读范式:一致破冰式、一脉相承式、举一反三式、举三归一式。这几种范式改变传统的课堂模式,促进高效课堂的生成,推动课堂内外语文阅读的对接与互动,有助于培养学生的阅读习惯,提升其阅读能力和语文素养。  【关键词】小