一次偶然的机会，在清理小学时的杂物时，我发现了一个笔记本，本子原有的色彩早已褪去，只剩下一层浅浅的黄白色。我将它捧在手心，手指轻轻拂过封面，轻轻翻看，一页页字迹或潦草或工整，或有撕痕，或布满涂鸦。翻着翻着，我沉睡已久的记忆被悄悄唤醒。


　　笔记本的第一页，是我在很小的时候写下的。记得那天，老师给我们布置了一项作业——种豆子，记录豆子发芽的过程。年幼的时候，我们对一切事物都充满好奇，兴致勃勃地将豆子埋到土里，静静地等待它发芽。一周过后，同学们有的兴奋，有的悲伤。我就是悲伤的那个。那天，我捧着没有任何动静的豆子来到教室，看着周围同学的豆子长出了幼苗，我不禁心生羡慕，心中五味杂陈……现在读着彼时稚嫩的文字，想想那时真是纯真无邪。
　　翻过几页，时间来到毕业季。我没有考上自己心仪的学校，不得不去上补习班。犹记得那天大雨倾盆，我撑着一把伞艰难地来到补习班。到了教室，我的头发被淋湿了，裤子和鞋子也湿了。我拿着教材哆哆嗦嗦地走到一个角落坐下，感到非常无助。我缩着身体，双手紧紧地抱在胸前。“赶快暖暖吧。”我抬头一看，一位面容清秀的同学递给我一个暖手宝，我心中顿时涌起一股暖流。我感激地说了声“谢谢”，然后郑重地接过暖手宝。那天回到家，我写下了本章。如今读着，那一幕仿佛浮现在眼前。
　　“哗——”不知不觉我将本子翻到了最后一页。我要毕业了，在最后几天里，我总是呆呆地望着校园里的那棵榕树，心中有很多不舍。当跨出校门的那一刻，我突然意识到好多同學可能从此难得见上一面，顿生伤感，于是写下了本篇。
　　翻完了笔记本，我仿佛又随着那个年少的自己重新走过那段岁月。合上本子，抬头望天，再望望手中的笔记本，我不禁感慨：有笔记伴着，真好！
　　（指导老师 快乐如风）
　　简 评
　　该文以“笔记本”为线索，精选了几个镜头，按时间顺序将往事展开。用一条线索将一颗颗散落的珠子穿起来，就有了一条美丽的项链，这种彩线穿珠的写法值得借鉴，它使文章结构显得很清晰。文章细节描写生动形象，画面感强，读后我们面前仿佛缓缓展开一幅幅画卷。第二人称的写法，也让情感的抒发更加自然。
　　（余东芳老师）