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摘要：在小学三年级这一阶段的英语教学中游戏的教学方式是一种惯用的教学策略。这种教学方式是根据学生的年龄特点以及兴趣需求，目的是能够让学生在游戏的过程中学到更多的英语知识、在游戏的过程中得到成长。因此，本篇文章对小学三年级在利用游戏教学方式来进行英语教学时还存在的问题进行探讨，同时对游戏教学方式如何应用提出一些策略。
关键词：小学三年级;游戏教学;英语;策略
一、在小学三年级的英语游戏教学中还存在的问题
1.对游戏教学方法的认知还比较偏颇
据有关调查研究表明，大多数的教师都认为游戏的教学方式可以将课堂教学的气氛在很大程度上给调动起来，但是对于教学效果能否得到有效的提升在教师之间还是存在着很大的争议。有很多的教师对游戏教学方法的本质没有一个全面的认识，缺少对游戏教学方式更深层次上的研究。此外，教师还缺乏有关游戏教学方面上的理论知识，出现这种问题的原因主要有两个方面，第一，由于教师的教学任务比较重工作繁忙，对理论知识的学习在时间上有很大的限制;第二，教师想要学习理论知识的途径非常的，对教师游戏教学上有关的技能培训也是非常有限的。
2.缺乏创新性和多样性的游戏素材
如何将游戏与教学内容进行有效的结合，是教师首先要解决的问题。教师在寻找游戏素材的过程中往往是有心无力，一些比较年轻的教师会在网络上搜集资源，但是，还是有很多的教师认为这些素材缺少多样性，其内容缺少创新性。出现这些问题的主要原因就是教师工作任务过重，在游戏素材上没有什么获取的渠道。如果游戏素材不具备多样性和创新性就会导致学生减少对学习的兴趣。学生一旦没有了兴趣，那么教学效果就无从谈起了。例如：在小学三年级的英语教学当中常常会运用英语接龙和猜单词等小游戏，这些小游戏开展起来比较简单、方便，且教师与学生对这样的方式都比较熟悉。但是，这些游戏缺少创新性以及动感性，学生只能在自己的座位上进行，这样就使学生失去对游戏的兴趣以及期待。所以，教师要寻找更多具备创新性和多样性的游戏素材，同时还要对原有的游戏玩法进行改进，从而让游戏的作用全面的发挥出来。
二、小学三年级如何开展英语游戏教学的策略
1.对游戏进行精心的预先设计，科学合理的教学
教学是非常复杂的，想要开展有效的教学就需要教师去精心的设计。由于课堂教学时会不断的变化在限制上也比较大，因此，就使教师不能在课堂上浪费更多的时间去推敲以及辨别。所以进行预先的设计工作是非常有必要的。这就要求教师必须对教学内容牢牢的掌握，对每一名学生的学习状况以及性格特点进行全面的了解，在此基础上，对游戏进行精心的预先设计，同时还要科学合理的将游戏应用到教学当中。
例如：在对学生进行英语对话教学时，要以培养学生的语言能力为主，在此基础上将语言融入到具体的情景当中，这样就可以让学生将自身的情感以及观点通过对话的方式给表达出来，从而就可以让学生在语言能力上得到有效的提升。譬如，教师预先设计好画满小动物的卡片并放在口袋里，在每张卡片下都有各种动物的英语称呼，如：elephant、duck、pig、cat、bear、bird等等。同时教师还要预先设定好一个句型，如：I have…。这个时候教师就可以让几名同学来扮演魔术师，其余的学生当观众。首先由一名当观众的学生向当魔术师的学生提出要求：“I need an elephant”其中的一个魔术师会说：“I have an elephant”，如果魔术师在口袋里将elephant给变了出来，就将这张卡片送给提问的学生，就这样将游戏进行下去，谁变出的卡片多谁就赢得最后的胜利。
2.对教学进行总结归纳，引导学生仔细的思考
总而言之，在教学过程中所利用的各种教学方法都是为了完成教学任务，让学生得到全面的发展。在英语教学中使用游戏的方法不仅仅是活跃课堂教学的气氛，而是承担着培养学生的英语语言能力的任务。所以，在运用游戏来进行教学时，教师要对教学内容进行及时的总结归纳，引导学生去仔细的思考，从而就可以避免少数学生只专注游戏而忘了学习的目的。
例如：为了能够让学生对一到十的英语单词做到读、说、写，教师需要事先为學生布置好相应的任务，让每一名学生都去制作十张卡片，在卡片的正面都是从一到十的数字，在卡片的背面是一到十的英语单词。在课堂教学时，教师要进行随机点名并提出问题：I need seven and nine。这个时候被选中的学生就将标有7和9的卡片举起，同时还要复述一遍：Seven and nine;当教师任意的说到那两个数字时，学生就需要将相应的卡片举起再复述一遍问题。当这个游戏完成时，教师就可以提出下一个问题：一到十的数学加法用英语如何去表达？然后教师让学生先进行思考，并将数学加法在英语上的表达方式逐渐的引发出来，譬如，2+8=10，two and eight is ten.通过这样的方法对学生进行有效的引导，不但可以让学生学到更多的知识，还可以使各个学科之间的联系得到有效的整合。因此，在进行英语教学时，就需要将其他学科中的知识给融入进来，从而就可以让学生对学习的兴趣变得更高，让学生的综合素质能够得到更全面的发展。
三、结束语
综上所述，在小学三年级的英语教学中利用游戏的方式来进行教学具有很大的重要性，在当前教育改革的标准中也是大力提倡游戏教学这一教学策略，因此，对游戏教学的方式要进行不断的研究，在实践的过程中将游戏教学水平做进一步提升，从而就可以达到寓教于乐的目的，让学生在学习知识的过程中也在精神上得到极大的愉悦体验。
参考文献：
[1]谢利梅. 游戏在小学三年级英语教学运用中的问题研究[D].聊城大学，2017.
[2]朱俊杰. 小学三年级英语游戏教学策略研究[D].天津师范大学，2011.
关键词：小学三年级;游戏教学;英语;策略
一、在小学三年级的英语游戏教学中还存在的问题
1.对游戏教学方法的认知还比较偏颇
据有关调查研究表明，大多数的教师都认为游戏的教学方式可以将课堂教学的气氛在很大程度上给调动起来，但是对于教学效果能否得到有效的提升在教师之间还是存在着很大的争议。有很多的教师对游戏教学方法的本质没有一个全面的认识，缺少对游戏教学方式更深层次上的研究。此外，教师还缺乏有关游戏教学方面上的理论知识，出现这种问题的原因主要有两个方面，第一，由于教师的教学任务比较重工作繁忙，对理论知识的学习在时间上有很大的限制;第二，教师想要学习理论知识的途径非常的，对教师游戏教学上有关的技能培训也是非常有限的。
2.缺乏创新性和多样性的游戏素材
如何将游戏与教学内容进行有效的结合，是教师首先要解决的问题。教师在寻找游戏素材的过程中往往是有心无力，一些比较年轻的教师会在网络上搜集资源，但是，还是有很多的教师认为这些素材缺少多样性，其内容缺少创新性。出现这些问题的主要原因就是教师工作任务过重，在游戏素材上没有什么获取的渠道。如果游戏素材不具备多样性和创新性就会导致学生减少对学习的兴趣。学生一旦没有了兴趣，那么教学效果就无从谈起了。例如：在小学三年级的英语教学当中常常会运用英语接龙和猜单词等小游戏，这些小游戏开展起来比较简单、方便，且教师与学生对这样的方式都比较熟悉。但是，这些游戏缺少创新性以及动感性，学生只能在自己的座位上进行，这样就使学生失去对游戏的兴趣以及期待。所以，教师要寻找更多具备创新性和多样性的游戏素材，同时还要对原有的游戏玩法进行改进，从而让游戏的作用全面的发挥出来。
二、小学三年级如何开展英语游戏教学的策略
1.对游戏进行精心的预先设计，科学合理的教学
教学是非常复杂的，想要开展有效的教学就需要教师去精心的设计。由于课堂教学时会不断的变化在限制上也比较大，因此，就使教师不能在课堂上浪费更多的时间去推敲以及辨别。所以进行预先的设计工作是非常有必要的。这就要求教师必须对教学内容牢牢的掌握，对每一名学生的学习状况以及性格特点进行全面的了解，在此基础上，对游戏进行精心的预先设计，同时还要科学合理的将游戏应用到教学当中。
例如：在对学生进行英语对话教学时，要以培养学生的语言能力为主，在此基础上将语言融入到具体的情景当中，这样就可以让学生将自身的情感以及观点通过对话的方式给表达出来，从而就可以让学生在语言能力上得到有效的提升。譬如，教师预先设计好画满小动物的卡片并放在口袋里，在每张卡片下都有各种动物的英语称呼，如：elephant、duck、pig、cat、bear、bird等等。同时教师还要预先设定好一个句型，如：I have…。这个时候教师就可以让几名同学来扮演魔术师，其余的学生当观众。首先由一名当观众的学生向当魔术师的学生提出要求：“I need an elephant”其中的一个魔术师会说：“I have an elephant”，如果魔术师在口袋里将elephant给变了出来，就将这张卡片送给提问的学生，就这样将游戏进行下去，谁变出的卡片多谁就赢得最后的胜利。
2.对教学进行总结归纳，引导学生仔细的思考
总而言之，在教学过程中所利用的各种教学方法都是为了完成教学任务，让学生得到全面的发展。在英语教学中使用游戏的方法不仅仅是活跃课堂教学的气氛，而是承担着培养学生的英语语言能力的任务。所以，在运用游戏来进行教学时，教师要对教学内容进行及时的总结归纳，引导学生去仔细的思考，从而就可以避免少数学生只专注游戏而忘了学习的目的。
例如：为了能够让学生对一到十的英语单词做到读、说、写，教师需要事先为學生布置好相应的任务，让每一名学生都去制作十张卡片，在卡片的正面都是从一到十的数字，在卡片的背面是一到十的英语单词。在课堂教学时，教师要进行随机点名并提出问题：I need seven and nine。这个时候被选中的学生就将标有7和9的卡片举起，同时还要复述一遍：Seven and nine;当教师任意的说到那两个数字时，学生就需要将相应的卡片举起再复述一遍问题。当这个游戏完成时，教师就可以提出下一个问题：一到十的数学加法用英语如何去表达？然后教师让学生先进行思考，并将数学加法在英语上的表达方式逐渐的引发出来，譬如，2+8=10，two and eight is ten.通过这样的方法对学生进行有效的引导，不但可以让学生学到更多的知识，还可以使各个学科之间的联系得到有效的整合。因此，在进行英语教学时，就需要将其他学科中的知识给融入进来，从而就可以让学生对学习的兴趣变得更高，让学生的综合素质能够得到更全面的发展。
三、结束语
综上所述，在小学三年级的英语教学中利用游戏的方式来进行教学具有很大的重要性，在当前教育改革的标准中也是大力提倡游戏教学这一教学策略，因此，对游戏教学的方式要进行不断的研究，在实践的过程中将游戏教学水平做进一步提升，从而就可以达到寓教于乐的目的，让学生在学习知识的过程中也在精神上得到极大的愉悦体验。
参考文献：
[1]谢利梅. 游戏在小学三年级英语教学运用中的问题研究[D].聊城大学，2017.
[2]朱俊杰. 小学三年级英语游戏教学策略研究[D].天津师范大学，2011.