【摘 要】
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摘 要教学目标设计与教学内容的选定需要根据课程标准要求进行，同时也要确保最终呈现的效果符合并能够体现课程标准要求。基于此，本文针对初中体育课程教学，对其基本课堂教学目标的设计以及单元教学内容的编排提出几点思考。 关键词初中体育;课堂教学;目标设计 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）33-0149-02 新课改背景下，课程标准具体要求以及相关素
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摘 要教学目标设计与教学内容的选定需要根据课程标准要求进行，同时也要确保最终呈现的效果符合并能够体现课程标准要求。基于此，本文针对初中体育课程教学，对其基本课堂教学目标的设计以及单元教学内容的编排提出几点思考。
关键词初中体育;课堂教学;目标设计
中图分类号：G424.21
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摘要为了激发学生学习古诗词的兴趣，追寻文化之根，提升语文核心素养，笔者从“读懂、传承、立人”的教学理念出发，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的语文核心素养，立足实践，提炼出了基于目标梯度的板块教学策略、立足儿童角度的比较阅读策略、聚焦文化高度的古文古教策略、渗透表达深度的古今联动策略，唤醒学生与教师的诗心，遇见诗意，在诗与思之间，凸显古诗词教学的语文要素
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摘要在推动教学改革的过程之中学生的主体地位备受关注，为了激发学生的主观能动性，培养学生自主学习的行为习惯，许多老师开始以参与式教学为依据，通过对学科教学特点的分析及研究来重新设置课堂教学内容及形式。对于小学数学教学来说，参与式课堂教学的践行尤为关键，老师需要了解这一课堂教学的现实条件及具体要求，分析学生的主观能动性，重新调整教学思路，充分凸显小学数学教学的核心要求，让学生在主动参与和自主思考的过程
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