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在小学语文课堂教学中,阅读是最基础也是最重要的知识内容,其是构成学生语文知识结构的关键组成部分.随着年级的增长,学生面对的阅读内容难度越来越大,这会让很多智力发育、逻辑思维水平较慢的学生遇到学习困难,为了避免此种情况出现,教师必须做好阅读指导工作的设计与应用策略研究,本文以此为切入点展开分析和探讨.