论文部分内容阅读
关键词:党校教育;培训工作
中图分类号:D261.41 文献标识码:A 文章编号:2095-4379-(2017)32-0240-02
《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出,党校要突出党的理论教育和党性教育的主课地位。这是对党校办学的科学定位和明确要求,如何落实好党校姓党抓好主业主课是摆在我们面前的重要任务。
一、聚焦主业主课,解决教什么的问题
党校承担着为各级干部补钙壮骨、立根固本的重要任务,是党的干部成长的“摇篮”,是强化理论武装、增强党员干部党性修养的“加油站”。坚持党校姓党,突出主业主课,就是要把党的理论教育和党性教育作为党校教育的主要课程和主要内容,使经过党校教育培训的党员干部党性得到强化、思想得到提升、视野得到开拓、能力得到增强。如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了,搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西,那就会喧宾夺主甚至会在政治方向上发生偏差。突出主业主课,就是要按照中央、省、市有关要求,落实好理论教育和党性教育不低于总课时70%(其中党性教育不低于20%)的规定,科学安排教学单元,加大教育分量,切实发挥主阵地、主渠道、熔炉作用,切实做到内容不“走样变调”、时间不“缺斤少两”。
抓实理论教育这个根本。党校是党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地,要要把马克思主义中国化的最新成果作为理论教育中心内容。坚持“要精要管用”的原则,突出抓好马克思主义经典原著的学习教育,把马克思主义经典著作导读作为重要课程,使马克思主义理论在教学安排、课程布局中占有足够的分量,引导学员原原本本读原著、学原文、悟原理,系统掌握马克思主义基本原理和立场、观点、方法;把马克思主义中国化的最新成果作为理论教育的中心内容,牢牢掌握和运用中国特色社会主义理论体系,坚定各级干部坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为理论教育的重中之重,让讲话精神进教材、进课堂,用讲话精神武装头脑,不断深化对讲话科学内涵和精神实质的理解把握,领悟蕴含其中的新思想新观点新论断新要求,增强对讲话精神的思想认同、理论认同、情感认同,切实把讲话精神贯彻落实到现代化建设各个领域,体现到党的建设各个方面,转化为武装头脑、指导实践、推动工作的强大正能量。
抓牢党性教育这个关键。党性教育是党校教育的重要组成部分,是党校教育的灵魂和主题,是党校的必修课,是有别于其他成人教育的一个显著特色和优势。党校要始终坚持把党性教育放在核心位置,贯穿于党校学习和管理的全过程,不断探索党性教育的新途径新方法,大力彰显党性教育的特色与优势。要科学设置党性教育单元,不断完善“理论学习强基础、实践教学增效果、党性分析促提升、从严管理抓细节”的党性教育体系,深入开展理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、革命传统教育、道德品行教育、法治思维教育、党章党规党纪教育、反腐倡廉警示教育为主要内容的党性教育,使之成为党员干部涵养心性的必修课,通过理论学习、谈心交流、撰写党性分析材料、组织生活会对照检查等教学活动,激发学员增强党性的内生动力,让党性修养成为一种自觉行为、一种人生追求、一种长效机制,使铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当成为必备素质。
二、加强师资队伍建设,解决谁来教的问题
习近平总书记在全国党校工作会议上强调,党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量。目前,一些地方党校师资力量弱小、队伍结构不合理、流出流入渠道不畅、参加学习培训机会少、缺乏实践锻炼、教学科研不接地氣等问题不同程度存在。突出主业主课,就是要实施人才强校战略,建设一支师德高尚、学有专长、贡献突出、具有较高社会威望的教师队伍。
树立“人才第一”的理念,让党校师资队伍“强”起来。习近平总书记在全国党校工作会议上强调,在党校所有财富中,教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中,优秀教师和优秀人才是最急需的资源。各级党校必须树立“人才第一”的理念,按照专职为主、专兼结合的原则,切实抓好党校师资队伍建设。采取切实有效的措施办法,引进党校急需师资,增加专职教研岗位在党校岗位总量中的比例;选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企事业单位领导人、先进典型人物、知名专家学者担任党校兼职教师。
坚持更高标准,让党校教师队伍“硬”起来。习近平总书记指出,“党校不是一般学校,党校教育培训对象不是一般学生,这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般,党校师资队伍建设力度也应该不一般。”党校姓党,党校教师就要率先做到姓党;培养造就“四铁”干部,党校教师首先要成为“四铁”教师。各级党校要按照政治要求“不一般”、业务水平“不一般”、纪律要求“不一般”的标准,努力打造一支过得硬的党校教师队伍。党校教师要努力提升自己的政治素养,时刻牢记自己党校教师的身份,以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命,严守党的政治纪律和政治规矩,做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党,以实际行动维护党的威信、维护党中央权威、维护党校形象。坚持学术研究无禁区、党校讲课有纪律,对那些“吃共产党的饭,砸共产党的锅”,在党校课堂散布错误甚至反动言论的教师,绝不姑息,坚决清理出党校教师队伍,决不搞“下不为例”。
实施“名师工程”,让党校教师队伍“靓”起来。实施党校系统“名师工程”,着力培养政治强、业务精、作风好的知名教师,培养造就一批马克思主义理论大家,一批忠诚于马克思主义、在学科领域有影响的知名专家。这是党中央对党校的要求,也是党校教师自己应该追求的目标。各级党校要坚持“请进来”与“走出去”相结合,着力提高教师教学科研的素质和能力。“请进来”,就是要邀请域内外知名专家、学者、党校系统名师进行面授及指导,学习最新前沿理论知识,创新教学方法,进一步增强教师的理论功底和专业素养。“走出去”,就是要加强与上级党校的沟通联系,定期组织选派骨干教师到上级党校和知名高校学习深造;适时安排教师参加挂职锻炼学习、外出调研、教学实践考察等有针对性的考察学习活动,开阔视野,增长才干;注重教学实战锻炼,在专题试讲、课题研讨、主题报告、集中宣讲、外出讲课、跨校兼课等方面给予全方位的支持,通过全方位的实战锻炼,积累教学经验,提高教学水平。 健全讲课制度,让领导干部亲临党校“讲”起来。习近平总书记在全国党校工作会议上明确要求“要对领导干部到党校讲课作出制度性安排,实现教干部、干部教良性循环。”这既是落实党校姓党党委办党校的重要体现,也是党委领导干部的份内之事,是岗位所需和职责所在。领导干部到党校讲课,是我们党的一大优良传统,也是党校办学的重要经验和重要特色。早在延安时期,毛泽东先后到党校讲课16次,内容十分广泛、丰富。习近平同志兼任中央党校校长五年间,先后到中央党校58次、讲授19讲,并多次与中央党校校委、学员座谈,听取党校工作汇报,就党校工作作了近30个批示,担任总书记后仍然多次到中央党校发表重要讲话,多次就如何做好党校工作发表重要论述、作出重要指示。党中央如此重视党校工作,为各级党委第一责任人及班子成员作出了表率。各级党委主要负责同志要把到党校讲课作为一种责任,切实按照领导干部到党校讲课、授课“占党校主体班次总课时20%以上”的要求,确保每位领导每年到党校讲课、座谈不少于一次,并形成常态化、制度化、长效化。
三、深化教学方式改革,解决怎么教的问题
党的理论教育和党性教育内容的广泛性决定了教学方法的多样性,既有不断改进的讲授式教学,也有研究式、案例式、模拟式、体验式教学。教无定法,贵在得法。要想提高党的理论教育和党性教育的实效,必须大力弘扬马克思主义优良学风,创新教学方式,强化问题导向、实践导向、需求导向,不断提高主业主课吸引力。
要合理布局,精心设计。教师是自己所授课程的设计者。比如,怎样开头,怎样结尾,问题之间怎样衔接转折,理论阐发和联系实际的重点是什么;哪里以清楚明白吸引人,哪里以深刻思想启发人,哪里以生动事例感染人;什么地方掰开揉碎讲,什么地方一带而过。所有这些,都应心中有数。党的理论教育课要抓住马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记治国理政的新理念新思想新战略的科学性真理性的特征,从理论层面把马克思主义的思想方法和走中国特色社会主义道路的必然性讲深讲透。党性教育课要选好理论的切入点、结合点,科学确定学理框架,全面把握好明史知理、以情动人、坚定信念、知行合一的价值逻辑和实践要求,做到知之深、情之切、信之笃、行之实,不断增强党性教育的针对性和实效性。
要有的放矢,深入浅出。理论联系实际是党校的教学方针,有的放矢是每一堂课的灵魂。有的放矢要注重回答学员关心的热点难点问题,在摸准问题的基础上,采取恰当的教学方式,运用党的理论路线发展政策,抓住问题的本质,把问题讲深说透,解除学员思想上的困惑,让学员有获得感。党的理论教育和党性教育離不开联系实际,理论联系实际少不了举例。举例不在多而在精当,所举之例应是贴切的,同所说明的道理是吻合的,应是准确无误的,一例失实,听者就有可能怀疑你讲述的其他内容的准确性。党的理论教育和党性教育要深入浅出、通俗易懂。由于党校学员来自四面八方,工作岗位、工作经验、关注点的不同,再加上理论基础的不尽相同,“众口难调”是党校教学中始终要面临的一个突出问题。党校教师课堂上必须要照顾多数,在授课方法上,要努力作到深入浅出,雅俗共赏,既通俗易懂,又把理论讲得准确而透彻,这是党校教师要面对的一个永恒难题。
要语言优美,表达精准。教师的语言表达方式和质量直接影响着学员在课堂上的脑力劳动的效率和对知识的接受。在党校讲课,有思想是第一位的,而好的语言表达和讲课技巧也同样重要。要想提高党的理论教育和党性教育的实效,作为党校教师,首先要熟悉内容,弄懂弄通自己所讲的内容。只有自己想明白了,才能在课堂上讲明白,才能让学员听明白。其次要善于总结提炼。在党的理论教育和党性教育的课堂上,不仅遵守铁一般的纪律,追求铁一般的逻辑,而且也需要有诗一样的语言。对一些不容易表达清楚的内容,尤其要注重加工、提炼成一些排比、对仗、合辙押韵的顺口语言,以达到表达明晰、精炼准确、富有韵味、冲击性强的效果。再次要有独特的语言风格。党校教师要通过长期的实践、锻炼和体验、升华,逐步形成自己的语言风格,可以气势磅礴、声如洪钟,也可以春风化雨、娓娓道来,让学员真正听得懂、记得住、忘不了,不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子,而且能够铭记一辈子、影响一辈子。
党校作为培训党员干部的主渠道、主阵地,对于提高广大领导干部的理论素养和党性修养责无旁贷,只有坚持党校姓党原则,突出主业主课,才能承担起这项职责神圣、使命光荣的任务,才能培养造就更多“四个铁”干部、确保全面从严治党落到实处,为实现全面小康发展战略提供坚强的政治保证。
中图分类号:D261.41 文献标识码:A 文章编号:2095-4379-(2017)32-0240-02
《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出,党校要突出党的理论教育和党性教育的主课地位。这是对党校办学的科学定位和明确要求,如何落实好党校姓党抓好主业主课是摆在我们面前的重要任务。
一、聚焦主业主课,解决教什么的问题
党校承担着为各级干部补钙壮骨、立根固本的重要任务,是党的干部成长的“摇篮”,是强化理论武装、增强党员干部党性修养的“加油站”。坚持党校姓党,突出主业主课,就是要把党的理论教育和党性教育作为党校教育的主要课程和主要内容,使经过党校教育培训的党员干部党性得到强化、思想得到提升、视野得到开拓、能力得到增强。如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了,搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西,那就会喧宾夺主甚至会在政治方向上发生偏差。突出主业主课,就是要按照中央、省、市有关要求,落实好理论教育和党性教育不低于总课时70%(其中党性教育不低于20%)的规定,科学安排教学单元,加大教育分量,切实发挥主阵地、主渠道、熔炉作用,切实做到内容不“走样变调”、时间不“缺斤少两”。
抓实理论教育这个根本。党校是党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地,要要把马克思主义中国化的最新成果作为理论教育中心内容。坚持“要精要管用”的原则,突出抓好马克思主义经典原著的学习教育,把马克思主义经典著作导读作为重要课程,使马克思主义理论在教学安排、课程布局中占有足够的分量,引导学员原原本本读原著、学原文、悟原理,系统掌握马克思主义基本原理和立场、观点、方法;把马克思主义中国化的最新成果作为理论教育的中心内容,牢牢掌握和运用中国特色社会主义理论体系,坚定各级干部坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为理论教育的重中之重,让讲话精神进教材、进课堂,用讲话精神武装头脑,不断深化对讲话科学内涵和精神实质的理解把握,领悟蕴含其中的新思想新观点新论断新要求,增强对讲话精神的思想认同、理论认同、情感认同,切实把讲话精神贯彻落实到现代化建设各个领域,体现到党的建设各个方面,转化为武装头脑、指导实践、推动工作的强大正能量。
抓牢党性教育这个关键。党性教育是党校教育的重要组成部分,是党校教育的灵魂和主题,是党校的必修课,是有别于其他成人教育的一个显著特色和优势。党校要始终坚持把党性教育放在核心位置,贯穿于党校学习和管理的全过程,不断探索党性教育的新途径新方法,大力彰显党性教育的特色与优势。要科学设置党性教育单元,不断完善“理论学习强基础、实践教学增效果、党性分析促提升、从严管理抓细节”的党性教育体系,深入开展理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、革命传统教育、道德品行教育、法治思维教育、党章党规党纪教育、反腐倡廉警示教育为主要内容的党性教育,使之成为党员干部涵养心性的必修课,通过理论学习、谈心交流、撰写党性分析材料、组织生活会对照检查等教学活动,激发学员增强党性的内生动力,让党性修养成为一种自觉行为、一种人生追求、一种长效机制,使铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当成为必备素质。
二、加强师资队伍建设,解决谁来教的问题
习近平总书记在全国党校工作会议上强调,党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量。目前,一些地方党校师资力量弱小、队伍结构不合理、流出流入渠道不畅、参加学习培训机会少、缺乏实践锻炼、教学科研不接地氣等问题不同程度存在。突出主业主课,就是要实施人才强校战略,建设一支师德高尚、学有专长、贡献突出、具有较高社会威望的教师队伍。
树立“人才第一”的理念,让党校师资队伍“强”起来。习近平总书记在全国党校工作会议上强调,在党校所有财富中,教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中,优秀教师和优秀人才是最急需的资源。各级党校必须树立“人才第一”的理念,按照专职为主、专兼结合的原则,切实抓好党校师资队伍建设。采取切实有效的措施办法,引进党校急需师资,增加专职教研岗位在党校岗位总量中的比例;选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企事业单位领导人、先进典型人物、知名专家学者担任党校兼职教师。
坚持更高标准,让党校教师队伍“硬”起来。习近平总书记指出,“党校不是一般学校,党校教育培训对象不是一般学生,这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般,党校师资队伍建设力度也应该不一般。”党校姓党,党校教师就要率先做到姓党;培养造就“四铁”干部,党校教师首先要成为“四铁”教师。各级党校要按照政治要求“不一般”、业务水平“不一般”、纪律要求“不一般”的标准,努力打造一支过得硬的党校教师队伍。党校教师要努力提升自己的政治素养,时刻牢记自己党校教师的身份,以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命,严守党的政治纪律和政治规矩,做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党,以实际行动维护党的威信、维护党中央权威、维护党校形象。坚持学术研究无禁区、党校讲课有纪律,对那些“吃共产党的饭,砸共产党的锅”,在党校课堂散布错误甚至反动言论的教师,绝不姑息,坚决清理出党校教师队伍,决不搞“下不为例”。
实施“名师工程”,让党校教师队伍“靓”起来。实施党校系统“名师工程”,着力培养政治强、业务精、作风好的知名教师,培养造就一批马克思主义理论大家,一批忠诚于马克思主义、在学科领域有影响的知名专家。这是党中央对党校的要求,也是党校教师自己应该追求的目标。各级党校要坚持“请进来”与“走出去”相结合,着力提高教师教学科研的素质和能力。“请进来”,就是要邀请域内外知名专家、学者、党校系统名师进行面授及指导,学习最新前沿理论知识,创新教学方法,进一步增强教师的理论功底和专业素养。“走出去”,就是要加强与上级党校的沟通联系,定期组织选派骨干教师到上级党校和知名高校学习深造;适时安排教师参加挂职锻炼学习、外出调研、教学实践考察等有针对性的考察学习活动,开阔视野,增长才干;注重教学实战锻炼,在专题试讲、课题研讨、主题报告、集中宣讲、外出讲课、跨校兼课等方面给予全方位的支持,通过全方位的实战锻炼,积累教学经验,提高教学水平。 健全讲课制度,让领导干部亲临党校“讲”起来。习近平总书记在全国党校工作会议上明确要求“要对领导干部到党校讲课作出制度性安排,实现教干部、干部教良性循环。”这既是落实党校姓党党委办党校的重要体现,也是党委领导干部的份内之事,是岗位所需和职责所在。领导干部到党校讲课,是我们党的一大优良传统,也是党校办学的重要经验和重要特色。早在延安时期,毛泽东先后到党校讲课16次,内容十分广泛、丰富。习近平同志兼任中央党校校长五年间,先后到中央党校58次、讲授19讲,并多次与中央党校校委、学员座谈,听取党校工作汇报,就党校工作作了近30个批示,担任总书记后仍然多次到中央党校发表重要讲话,多次就如何做好党校工作发表重要论述、作出重要指示。党中央如此重视党校工作,为各级党委第一责任人及班子成员作出了表率。各级党委主要负责同志要把到党校讲课作为一种责任,切实按照领导干部到党校讲课、授课“占党校主体班次总课时20%以上”的要求,确保每位领导每年到党校讲课、座谈不少于一次,并形成常态化、制度化、长效化。
三、深化教学方式改革,解决怎么教的问题
党的理论教育和党性教育内容的广泛性决定了教学方法的多样性,既有不断改进的讲授式教学,也有研究式、案例式、模拟式、体验式教学。教无定法,贵在得法。要想提高党的理论教育和党性教育的实效,必须大力弘扬马克思主义优良学风,创新教学方式,强化问题导向、实践导向、需求导向,不断提高主业主课吸引力。
要合理布局,精心设计。教师是自己所授课程的设计者。比如,怎样开头,怎样结尾,问题之间怎样衔接转折,理论阐发和联系实际的重点是什么;哪里以清楚明白吸引人,哪里以深刻思想启发人,哪里以生动事例感染人;什么地方掰开揉碎讲,什么地方一带而过。所有这些,都应心中有数。党的理论教育课要抓住马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记治国理政的新理念新思想新战略的科学性真理性的特征,从理论层面把马克思主义的思想方法和走中国特色社会主义道路的必然性讲深讲透。党性教育课要选好理论的切入点、结合点,科学确定学理框架,全面把握好明史知理、以情动人、坚定信念、知行合一的价值逻辑和实践要求,做到知之深、情之切、信之笃、行之实,不断增强党性教育的针对性和实效性。
要有的放矢,深入浅出。理论联系实际是党校的教学方针,有的放矢是每一堂课的灵魂。有的放矢要注重回答学员关心的热点难点问题,在摸准问题的基础上,采取恰当的教学方式,运用党的理论路线发展政策,抓住问题的本质,把问题讲深说透,解除学员思想上的困惑,让学员有获得感。党的理论教育和党性教育離不开联系实际,理论联系实际少不了举例。举例不在多而在精当,所举之例应是贴切的,同所说明的道理是吻合的,应是准确无误的,一例失实,听者就有可能怀疑你讲述的其他内容的准确性。党的理论教育和党性教育要深入浅出、通俗易懂。由于党校学员来自四面八方,工作岗位、工作经验、关注点的不同,再加上理论基础的不尽相同,“众口难调”是党校教学中始终要面临的一个突出问题。党校教师课堂上必须要照顾多数,在授课方法上,要努力作到深入浅出,雅俗共赏,既通俗易懂,又把理论讲得准确而透彻,这是党校教师要面对的一个永恒难题。
要语言优美,表达精准。教师的语言表达方式和质量直接影响着学员在课堂上的脑力劳动的效率和对知识的接受。在党校讲课,有思想是第一位的,而好的语言表达和讲课技巧也同样重要。要想提高党的理论教育和党性教育的实效,作为党校教师,首先要熟悉内容,弄懂弄通自己所讲的内容。只有自己想明白了,才能在课堂上讲明白,才能让学员听明白。其次要善于总结提炼。在党的理论教育和党性教育的课堂上,不仅遵守铁一般的纪律,追求铁一般的逻辑,而且也需要有诗一样的语言。对一些不容易表达清楚的内容,尤其要注重加工、提炼成一些排比、对仗、合辙押韵的顺口语言,以达到表达明晰、精炼准确、富有韵味、冲击性强的效果。再次要有独特的语言风格。党校教师要通过长期的实践、锻炼和体验、升华,逐步形成自己的语言风格,可以气势磅礴、声如洪钟,也可以春风化雨、娓娓道来,让学员真正听得懂、记得住、忘不了,不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子,而且能够铭记一辈子、影响一辈子。
党校作为培训党员干部的主渠道、主阵地,对于提高广大领导干部的理论素养和党性修养责无旁贷,只有坚持党校姓党原则,突出主业主课,才能承担起这项职责神圣、使命光荣的任务,才能培养造就更多“四个铁”干部、确保全面从严治党落到实处,为实现全面小康发展战略提供坚强的政治保证。