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【摘 要】音乐对于小学生的成长有着重要的启发作用，能够培养小学生对美的认知，在感情上帮助小学生树立正确的价值观，并且能够促进其智力的发展，等等，音乐的诸多好处通常在传统的课堂模式下并不能得到有效发挥。那么，在新时代，教师应该积极思考，努力改进小学音乐的教学方法，比如运用创造教学法、奥尔夫音乐教学法，利用多媒体计算机为小学生设置相应的教学情境等，让小学生在音乐课堂上发挥自己的创造力，感知音乐的节奏，感知音乐美，从而培养他们的审美，促进他们智力的发展。
【关键词】新时代;小学音乐;教法革新
前言
新时代的小学音乐课堂上，教师应当探索一些适合时代发展的教学方法，以使音乐课堂丰富多彩，焕发音乐本该有的魅力，让学生充分地体验音乐美，沉浸在音乐美中，更好地感知、学习音乐。教师要意识到，音乐有着其他学科不具备的特点和功能，在教学中要更加注重音乐在育人方面的功能，而不是简单地教学生模仿唱歌，机械地传授小学生一些乐理知识等。那么，音乐具体有哪些功能呢？教师应当如何革新自己的教学方法以适应时代要求呢？本文做了相应的研究。
一、新时代小学音乐教育的功能
音乐是能带给人美的感受的，能够培养小学生的审美能力，它能够调节人的心情，促进小学生心理健康发展，它能刺激人的感官，激发小學生的创造能力，等等。具体来说，小学的音乐教育具有以下功能
（一）提高小学生的审美能力
任何一个人都能在音乐里感受美的存在，小学生也不例外。儿童一般都具有天生的对音乐的感知力，他们天马行空的想象力，能够让他们更好地想象并体会音乐带来的意境之美。教师在教学时要发掘音乐在培养学生审美能力方面的功能，让学生通过感知美、认识美，最后学会创造美，提高自己的审美能力。
（二）促进小学生的心理健康
音乐具有调节人的心情的作用，无论悲喜，你的情绪总能在音乐中得到共鸣和释放，无论是欣赏还是歌唱，小学生都能从音乐中感知快乐，从而使他们保持着积极、乐观的心态，促进小学生心理更加健康地发展。音乐对学生具有良好的教化作用，能够传达积极、健康向上的精神，帮助学生树立健康的思想，促进学生去认识美、追求美，从而更加健康地成长。
（三）增强小学生的自信心
对于音乐的学习，每个学生都有自己独特的感受，也都有自己擅长的一面。有的喜欢大声歌唱，有的喜欢跟着节奏起舞，有的喜欢自己创作，等等。每个学生都能在音乐领域发挥自己的专长，不再有高低之分，学生在音乐里找到了自我，会变得更加自信，这对于他们的学习、生活都是很有帮助的。
（四）促进小学生的智力发展
小学音乐节奏性强，在音乐学习中，小学生不仅是用嗓子发声，还能配合肢体动作等，促进身体协调性的发展，另外，音乐具有很好的启发作用，小学生在日常生活中观察到美的事物，心情好的时候可能不自主地用歌声来表达自己的感受，并进行新的创作。这些都能有效刺激小学生的感官和神经，促进其智力发展。
二、新时代革新小学音乐教法的策略
音乐素养作为素质教育中的重要组成部分，应当引起学校和教师的重视，在教学方法上，教师应当紧跟时代和新课标要求，不断革新教学方式，为小学生学习音乐创造更加良好的条件，促进音乐对小学生发挥应有的积极功能。教师可以尝试创新教学法、奥尔夫教学法等，丰富自己的教学，为音乐课堂带来更多的可能性。
（一）采用创新教学法
新课程标准下，教师要学着退到第二线，让学生站到台前“唱主角”。在音乐教学中，教师可以让学生自己去体悟，并说出自己的理解，并在此基础上进行创作，最后教师集思广益，再对课堂知识进行总结，让学生在自己的主动思考中对音乐进行探索，得出自己的心得。教师也要尊重每个学生对音乐的不同理解，最后在总结大家想法的同时，进行合理的引导，教会学生正确的乐理知识。例如，在讲解《摇啊摇》这首歌时，教师先让学生聆听乐曲，在乐曲中感受孩子与外婆之间的感情，还可以结合自己的情感进行再创作，最后教师再总结并教会学生重复旋律的知识。
（二）采用奥尔夫音乐教学法
音乐是有节奏感的，学生能够在聆听音乐时很好地感知，教师要引导学生加强对音乐的节奏把握。这就需要教师允许并引导学生在音乐课堂上动起来，例如随着音乐节奏做肢体动作。而奥尔夫音乐教学法就是注重音乐旋律与肢体活动的结合，让学生在课堂上跟随音乐做出相应节拍，锻炼学生的乐感，以更好地理解乐曲。例如，在讲授《赛马》这个乐曲时，教师可以让学生去感受这个节奏鲜明的乐曲带来的律动，让学生随着曲子打节拍，去体会乐曲的节奏美，加深对乐曲的理解。
（三）采用情境教学法
新时代的小学课堂大都引进了多媒体教学，教师可以在教学时运用多媒体计算机，搜索相关情境给学生播放，让学生在情境中感知音乐的魅力。还以《赛马》为例，教师可以播放草原牧民的生活，播放赛马的场景，让学生在情境中体会音乐对赛马的准确表达，尤其是用二胡表现马蹄声和马的嘶鸣声是多么贴切，加深对二胡这个乐器的认识。
三、结语
鉴于音乐在小学生健康成长之路上所能发挥的重要功能，教师要切实重视小学的音乐教育，积极学习，更新理念，让自己的教学步伐紧跟时代发展。在日常教学中可以尝试创新教学法，让学生在自己对音乐的感知中，发挥自己的创造性，提升对乐理知识的理解，还可以采用奥尔夫音乐教学法，培养学生感知音乐的能力，提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]赵翠芹. 小学音乐教学的重要性探析 [J]. 大舞台，2011（2）：154.
[2]张 瑞. 在小学音乐教学中激发学生思维创新 [J]. 青年文学家，2010（19）：88.
[3]邱 艳.小学音乐教学方法初探 [J]. 四川工程职业技术学院学报，2007（4）.
（作者单位：辽宁省海城市王石镇中心小学）
【关键词】新时代;小学音乐;教法革新
前言
新时代的小学音乐课堂上，教师应当探索一些适合时代发展的教学方法，以使音乐课堂丰富多彩，焕发音乐本该有的魅力，让学生充分地体验音乐美，沉浸在音乐美中，更好地感知、学习音乐。教师要意识到，音乐有着其他学科不具备的特点和功能，在教学中要更加注重音乐在育人方面的功能，而不是简单地教学生模仿唱歌，机械地传授小学生一些乐理知识等。那么，音乐具体有哪些功能呢？教师应当如何革新自己的教学方法以适应时代要求呢？本文做了相应的研究。
一、新时代小学音乐教育的功能
音乐是能带给人美的感受的，能够培养小学生的审美能力，它能够调节人的心情，促进小学生心理健康发展，它能刺激人的感官，激发小學生的创造能力，等等。具体来说，小学的音乐教育具有以下功能
（一）提高小学生的审美能力
任何一个人都能在音乐里感受美的存在，小学生也不例外。儿童一般都具有天生的对音乐的感知力，他们天马行空的想象力，能够让他们更好地想象并体会音乐带来的意境之美。教师在教学时要发掘音乐在培养学生审美能力方面的功能，让学生通过感知美、认识美，最后学会创造美，提高自己的审美能力。
（二）促进小学生的心理健康
音乐具有调节人的心情的作用，无论悲喜，你的情绪总能在音乐中得到共鸣和释放，无论是欣赏还是歌唱，小学生都能从音乐中感知快乐，从而使他们保持着积极、乐观的心态，促进小学生心理更加健康地发展。音乐对学生具有良好的教化作用，能够传达积极、健康向上的精神，帮助学生树立健康的思想，促进学生去认识美、追求美，从而更加健康地成长。
（三）增强小学生的自信心
对于音乐的学习，每个学生都有自己独特的感受，也都有自己擅长的一面。有的喜欢大声歌唱，有的喜欢跟着节奏起舞，有的喜欢自己创作，等等。每个学生都能在音乐领域发挥自己的专长，不再有高低之分，学生在音乐里找到了自我，会变得更加自信，这对于他们的学习、生活都是很有帮助的。
（四）促进小学生的智力发展
小学音乐节奏性强，在音乐学习中，小学生不仅是用嗓子发声，还能配合肢体动作等，促进身体协调性的发展，另外，音乐具有很好的启发作用，小学生在日常生活中观察到美的事物，心情好的时候可能不自主地用歌声来表达自己的感受，并进行新的创作。这些都能有效刺激小学生的感官和神经，促进其智力发展。
二、新时代革新小学音乐教法的策略
音乐素养作为素质教育中的重要组成部分，应当引起学校和教师的重视，在教学方法上，教师应当紧跟时代和新课标要求，不断革新教学方式，为小学生学习音乐创造更加良好的条件，促进音乐对小学生发挥应有的积极功能。教师可以尝试创新教学法、奥尔夫教学法等，丰富自己的教学，为音乐课堂带来更多的可能性。
（一）采用创新教学法
新课程标准下，教师要学着退到第二线，让学生站到台前“唱主角”。在音乐教学中，教师可以让学生自己去体悟，并说出自己的理解，并在此基础上进行创作，最后教师集思广益，再对课堂知识进行总结，让学生在自己的主动思考中对音乐进行探索，得出自己的心得。教师也要尊重每个学生对音乐的不同理解，最后在总结大家想法的同时，进行合理的引导，教会学生正确的乐理知识。例如，在讲解《摇啊摇》这首歌时，教师先让学生聆听乐曲，在乐曲中感受孩子与外婆之间的感情，还可以结合自己的情感进行再创作，最后教师再总结并教会学生重复旋律的知识。
（二）采用奥尔夫音乐教学法
音乐是有节奏感的，学生能够在聆听音乐时很好地感知，教师要引导学生加强对音乐的节奏把握。这就需要教师允许并引导学生在音乐课堂上动起来，例如随着音乐节奏做肢体动作。而奥尔夫音乐教学法就是注重音乐旋律与肢体活动的结合，让学生在课堂上跟随音乐做出相应节拍，锻炼学生的乐感，以更好地理解乐曲。例如，在讲授《赛马》这个乐曲时，教师可以让学生去感受这个节奏鲜明的乐曲带来的律动，让学生随着曲子打节拍，去体会乐曲的节奏美，加深对乐曲的理解。
（三）采用情境教学法
新时代的小学课堂大都引进了多媒体教学，教师可以在教学时运用多媒体计算机，搜索相关情境给学生播放，让学生在情境中感知音乐的魅力。还以《赛马》为例，教师可以播放草原牧民的生活，播放赛马的场景，让学生在情境中体会音乐对赛马的准确表达，尤其是用二胡表现马蹄声和马的嘶鸣声是多么贴切，加深对二胡这个乐器的认识。
三、结语
鉴于音乐在小学生健康成长之路上所能发挥的重要功能，教师要切实重视小学的音乐教育，积极学习，更新理念，让自己的教学步伐紧跟时代发展。在日常教学中可以尝试创新教学法，让学生在自己对音乐的感知中，发挥自己的创造性，提升对乐理知识的理解，还可以采用奥尔夫音乐教学法，培养学生感知音乐的能力，提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]赵翠芹. 小学音乐教学的重要性探析 [J]. 大舞台，2011（2）：154.
[2]张 瑞. 在小学音乐教学中激发学生思维创新 [J]. 青年文学家，2010（19）：88.
[3]邱 艳.小学音乐教学方法初探 [J]. 四川工程职业技术学院学报，2007（4）.
（作者单位：辽宁省海城市王石镇中心小学）