故事发生在18世纪的瑞士北部城市巴塞尔。 这个城里有个补鞋匠,在街角上搭了个棚子,每天在那里为人们补鞋,一连干了好多年。他那棚子的檐下有一只小巧玲珑的燕巢,那是一只雌燕筑的。每天,燕子飞来飞去,跟补鞋匠成了好朋友。到了每年秋后,那燕子总要飞到老远的地方去,到第二年春天会翩翩飞来。 “燕子究竟飞到哪里去了呢?”有一年,在接近深秋的一天,补鞋匠向住在不远处的一个老学者讨教这个问题。 老学者认真地
【目的】 建立一种基于患者自我评价的髋关节功能评分量表,进一步丰富和完善髋关节功能评价方法。 【方法】 基于髋关节解剖与功能的基础,借鉴现有髋关节功能量表,归纳
一、中职“五笔输入法”教学的现状 五笔字型输入法是计算机应用和操作的基础,它具有重码率低、录入速度快的优点,是当前使用广泛的汉字输入法之一。因此成为职业学校计算机基础教学的重要组成部分。然而,目前中职学校学生的学习现状与社会岗位要求的能力差距很大,使该课程的教学改革迫在眉睫。 二、分析教学现状的原因 (一)五笔输入法入门的难度性 五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点,但是同时它也具有
大学生是祖国的未来,民族的希望,是促进经济社会发展的中坚力量,他们的安全成才与健康成长,关系着国家的兴盛与繁荣,也关系着社会的稳定与发展。党和政府一直以来都高度重视高校校园安全和大学生安全问题,1996年颁布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》指出:“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作,纳入学校工作的重要议事日程。”另外,在《高等学校校园秩序管理若干规定》《高等教育法》中,也都明确
书面表达旨在考查学生的英语表达能力,即运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流的能力。现在的书面表达,实质上是一种控制性(controlled writing)或指导性写作(guided writing),它不得离开要求去自行立意、随意发挥;它类似于“翻译”,又比 “翻译”有较大的灵活性。它只是在指定范围内比较灵活的写作。它要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道得
案例教学,是高中地理教学中的一大特色。案例既是教学的素材,也是教学内容的呈现方式。在高中地理课堂教学中,应当充分利用本地乡土资源,设计典型的乡土地理案例,使教学情境更贴近学生的生活实际,让教学内容更容易为学生理解和接受,从而提高学生学习地理的兴趣,培养学生分析解决实际问题的能力。那么,在高中地理课堂中应如何加强乡士地理案例教学呢?本人认为可以从以下几个方面着手: 一、巧设乡土地理案例,联系学生生
阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是写作的基础。阅读教学可以培养学生良好的读书习惯、提高学生的人文素养、形成良好的个性和健全的人格。 如何做好阅读教学呢? 一、抓好整体阅读 不对课文进行肢解,运用朗读、提问、讨论等方法或手段,将学生深深地带进全篇课文之中,让他们反复咀嚼课文,从整体上把握课文内容就是整体阅读教学。 通常用一个或多个问题为引子带动全篇文章阅读的整体教学早已取代了肢解课文、架