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摘 要：新课程背景下，中职体育教学受到了重视并提出了更高的要求，即以学生为主体、以学生的兴趣培养为主题，注重学生个性发展与身体素质的提升。但是从现阶段中职体育课堂教学效果来看，仍然不够理想，与新课程改革要求存在一定距离。鉴于此，笔者结合实践教学经验，就体育课堂的教学方法进行简要分析。
关键词：新课改；中职体育；课堂教学有效性；方法分析
中职阶段，体育教学不仅要提升学生的身体素质，更重要的是引导学生提升体育技能，树立终身体育意识。不过，现阶段各中职学校的体育教学存在教学时间紧张、对体育课程不重视、学生体育活动被动等问题。对此，学校应给予重视，立足于教学的多方面、全过程，创新教学方法，确保体育课堂教学的有效性，提高教学效率。
一、提高中职体育课堂教学有效性的意义
有效性强调以人为本，注重理论与实践的融合，创新教学方法，确保课堂教学的有效性。中职体育有效性教学的直接目标是达到教学要求，在遵循理解活动的条件下缩减时间、精力的投入得到教学效率的提高与人才的培养。笔者认为，体育有效性课堂教学不仅要有效果，也要有效率，在强调教学质量的同时提倡个性化、民主化教学。新课程改革背景下，中职体育有效性教学应注重学生综合水平的提升，从而完成教育教学要求。另一方面，教学有效性需要教师具备专业的教学水平与创新意识。
二、提高中职体育课堂教学有效性的方法
实行有效的体育教学策略，能够增强学生体质，立足于学生的身心发展，将学生作为教学核心，提倡学生的多样化发展，提高学习兴趣，激发学习热情，为文化课学习奠定基础。因此，提高学生的体育课学习兴趣，提高体育教学效率，成为当前教育教学的主要研究课题。
1.采取兴趣教学模式
兴趣是最好的老师，是人不断向前发展的动力。新课程背景下，教师应注重学生创新意识、探究思维的培养，提出学习不只是吸取知识，也是发现问题、研究问题、解决问题的过程。此外，学生要将所学知识应用于实际生活中，使学生清楚知识的生成与应用过程。在日常教学中，教师应结合本节体育课内容与学生兴趣，营造和谐的课堂环境，调动学生的课堂积极性，提供给学生充足的发展空间。采取兴趣教学模式要求教师的问题创设立足于实际生活，将社会活动与体育科技相融合，强调学生主体地位的凸显，逐步指导学生在实践探究中发挥创造意识，培养科学精神，提升体育学习水平。
2.拉近师生距离，建立平等的师生关系
和谐的课堂氛围需要教师主动走进学生，拉近与学生的距离，主动关心学生、爱护学生、帮助学生，这样才能得到学生的认可与信任。课堂教学中，教师要创新教学理念，不断转变课堂角色，与学生进行交流、互动。其中，教师角色转变的核心在于从知识的传递者变为引导者，从知识传递者变为课程设计者，从灌输式教学变为开放式教学。教师在教学中应秉承公平、公正的原则，更好地引导学生进行体育知识的学习，确保教学的有效性。在与学生交流的过程中，让学生感受到教师的真诚、关心，与学生打成一片。
3.创新教学方法
中职教育教学不同于普通初中、高中人才培养，中职教育强调技能型人才的培养，为学生提供就业指导与职业规划，让学生懂得体育学习也是未来发展的衡量目标之一。体育作为教育教学的组成部分，还应结合人才培养目标展开教学，创新教学方法。第一，教师与学生合作。教师主动了解每个学生的性格特点、身体素质，与学生相互配合完成教学目标。由于中职生自我管理能力弱、基础弱，教师要做好引导工作，活跃课堂氛围，使学生集中注意力，调动学习兴趣，保证体育课堂教学有效性的实行。第二，小组合作。教师根据班级人数每4～6为一组，各小组成员按照身体素养、体育学习水平等科学分配，优等生带动差等生。在讲解体育知识时，小组学生根据教师提出的问题合作探究。最后，教师总结评价，调动学生的课堂积极性。第三，采取特色教学。学校综合其他学校的成功教学经验制订适合本校的特色课程，结合教学实际研究特色课程。
4.采用激励模式
中职学生處于青春期，他们争强好胜，期望得到关注与认可。对此，教师可以利用学生的这一特点采用激励教学模式，确保体育课堂教学的有效性。激励模式并非指通过单一的成绩调动学生学习兴趣，而是根据学生的运动技能、运动过程、课堂表现进行适当的奖励与表扬，以此提高学生的体育技能，推动学生综合发展。教师在激励教学中要注意学生潜能的挖掘，以鼓励、表扬、正能量语言为主，针对学生的错误动作、行为及时指出与引导。
综上所述，中职体育课堂教学的有效性需要教师创新教学方法，根据学生的身体素质、综合素养、个性喜好等因素展开教学。只有以学生为主体地位，让学生得到全面发展，才能称之为有效性教学。教师应不断调动学生的学习兴趣和课堂参与性，提高教学效率，提升教学有效性。
参考文献：
[1]席先华.浅谈微课在中职体育教学中的应用——以长沙高新技术工程学校体育组教学改革实验为例[J].经营管理者，2017（30）.
[2]段生泉，杨骥.浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用[J].学周刊，2017（32）.
[3]王权有.浅谈少数民族地区中职体育教学中渗透心理健康教育[J].学周刊，2017（32）.
关键词：新课改；中职体育；课堂教学有效性；方法分析
中职阶段，体育教学不仅要提升学生的身体素质，更重要的是引导学生提升体育技能，树立终身体育意识。不过，现阶段各中职学校的体育教学存在教学时间紧张、对体育课程不重视、学生体育活动被动等问题。对此，学校应给予重视，立足于教学的多方面、全过程，创新教学方法，确保体育课堂教学的有效性，提高教学效率。
一、提高中职体育课堂教学有效性的意义
有效性强调以人为本，注重理论与实践的融合，创新教学方法，确保课堂教学的有效性。中职体育有效性教学的直接目标是达到教学要求，在遵循理解活动的条件下缩减时间、精力的投入得到教学效率的提高与人才的培养。笔者认为，体育有效性课堂教学不仅要有效果，也要有效率，在强调教学质量的同时提倡个性化、民主化教学。新课程改革背景下，中职体育有效性教学应注重学生综合水平的提升，从而完成教育教学要求。另一方面，教学有效性需要教师具备专业的教学水平与创新意识。
二、提高中职体育课堂教学有效性的方法
实行有效的体育教学策略，能够增强学生体质，立足于学生的身心发展，将学生作为教学核心，提倡学生的多样化发展，提高学习兴趣，激发学习热情，为文化课学习奠定基础。因此，提高学生的体育课学习兴趣，提高体育教学效率，成为当前教育教学的主要研究课题。
1.采取兴趣教学模式
兴趣是最好的老师，是人不断向前发展的动力。新课程背景下，教师应注重学生创新意识、探究思维的培养，提出学习不只是吸取知识，也是发现问题、研究问题、解决问题的过程。此外，学生要将所学知识应用于实际生活中，使学生清楚知识的生成与应用过程。在日常教学中，教师应结合本节体育课内容与学生兴趣，营造和谐的课堂环境，调动学生的课堂积极性，提供给学生充足的发展空间。采取兴趣教学模式要求教师的问题创设立足于实际生活，将社会活动与体育科技相融合，强调学生主体地位的凸显，逐步指导学生在实践探究中发挥创造意识，培养科学精神，提升体育学习水平。
2.拉近师生距离，建立平等的师生关系
和谐的课堂氛围需要教师主动走进学生，拉近与学生的距离，主动关心学生、爱护学生、帮助学生，这样才能得到学生的认可与信任。课堂教学中，教师要创新教学理念，不断转变课堂角色，与学生进行交流、互动。其中，教师角色转变的核心在于从知识的传递者变为引导者，从知识传递者变为课程设计者，从灌输式教学变为开放式教学。教师在教学中应秉承公平、公正的原则，更好地引导学生进行体育知识的学习，确保教学的有效性。在与学生交流的过程中，让学生感受到教师的真诚、关心，与学生打成一片。
3.创新教学方法
中职教育教学不同于普通初中、高中人才培养，中职教育强调技能型人才的培养，为学生提供就业指导与职业规划，让学生懂得体育学习也是未来发展的衡量目标之一。体育作为教育教学的组成部分，还应结合人才培养目标展开教学，创新教学方法。第一，教师与学生合作。教师主动了解每个学生的性格特点、身体素质，与学生相互配合完成教学目标。由于中职生自我管理能力弱、基础弱，教师要做好引导工作，活跃课堂氛围，使学生集中注意力，调动学习兴趣，保证体育课堂教学有效性的实行。第二，小组合作。教师根据班级人数每4～6为一组，各小组成员按照身体素养、体育学习水平等科学分配，优等生带动差等生。在讲解体育知识时，小组学生根据教师提出的问题合作探究。最后，教师总结评价，调动学生的课堂积极性。第三，采取特色教学。学校综合其他学校的成功教学经验制订适合本校的特色课程，结合教学实际研究特色课程。
4.采用激励模式
中职学生處于青春期，他们争强好胜，期望得到关注与认可。对此，教师可以利用学生的这一特点采用激励教学模式，确保体育课堂教学的有效性。激励模式并非指通过单一的成绩调动学生学习兴趣，而是根据学生的运动技能、运动过程、课堂表现进行适当的奖励与表扬，以此提高学生的体育技能，推动学生综合发展。教师在激励教学中要注意学生潜能的挖掘，以鼓励、表扬、正能量语言为主，针对学生的错误动作、行为及时指出与引导。
综上所述，中职体育课堂教学的有效性需要教师创新教学方法，根据学生的身体素质、综合素养、个性喜好等因素展开教学。只有以学生为主体地位，让学生得到全面发展，才能称之为有效性教学。教师应不断调动学生的学习兴趣和课堂参与性，提高教学效率，提升教学有效性。
参考文献：
[1]席先华.浅谈微课在中职体育教学中的应用——以长沙高新技术工程学校体育组教学改革实验为例[J].经营管理者，2017（30）.
[2]段生泉，杨骥.浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用[J].学周刊，2017（32）.
[3]王权有.浅谈少数民族地区中职体育教学中渗透心理健康教育[J].学周刊，2017（32）.