【摘 要】
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数学课程标准在实施建议中指出:数学教学要密切关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都能得到充分的发展。因此,教学时给学生搭建一个有差异的"脚手架",让
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数学课程标准在实施建议中指出:数学教学要密切关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都能得到充分的发展。因此,教学时给学生搭建一个有差异的"脚手架",让不同的学生能在自己的最近发展区内学到知识、发展能力。本文通过对鸡兔同笼问题前概念的调查,运用有差异的学习单——智慧卡A、B、C,让三类不同的学生通过寻求不同的解决问题的方法来理解方法之间的联系,最终使每一类学生在原有基础上得到提升,实现新知识学习的因材施教。
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