论文部分内容阅读
摘 要：我们获取英语信息的重要手段之一是阅读理解，同时在目前的考试中也非常关键。学生在考试的时候，不能做对题目或者感觉到试题非常的困难，从本质上来讲主要还是欠缺阅读理解能力。笔者在本文中就对提高高中英语阅读理解的措施进行深入的分析，以期改变高中生对英语阅读理解感到棘手的现状。
关键词：高中英语阅读理解；障碍；文化背景；阅读动机；阅读兴趣
进入新世纪后，我国和世界各国的联系在不断地密切，作为世界性的语言——英语，使用的越来越频繁，也越来越重要，怎样提高高中生获取英语信息的能力显得尤为重要，笔者认为要想加强学生获取英语信息的能力排除英语阅读理解的障碍是重中之重，在本文中笔者分析了影响英语阅读理解的因素，提出了一些有效措施。
一、影响英语阅读理解的因素
学生在刚开始接触或者学习英语时积累的单词、句式、语法等对提高阅读理解能力具有很大的作用，特别是词汇直接的决定了阅读理解能力的高低，学生在进行阅读理解的时候，要是遇到的生词过多会不同程度的影响其对阅读的理解。同时，英语语言中普遍存在一词多义、同义词等情况，这又给英语单词的掌握和阅读理解能力的提升带来了障碍。现就影响阅读理解的因素进行一些分析。
1.文化背景知识
中国和外国文化有一定的差异性。在语言现象、思维方式、习惯等上汉语和英语存在较大的差异，这给高中生的阅读理解带来了困难。在阅读材料中会出现很多外国文化现象、表达语言方式以及思维方式等，让学生感到莫名其妙，防不胜防，如，美国各个州名的起源、咖啡的来历、万圣节的习惯等等。阅读是解决这些问题最好的办法，特别是开展广泛的阅读，也就意味着必须增加阅读量。要想增加背景知识就需要从阅读处着手，阅读理解能力会反过来被知识背景所促进。
2.阅读的意图和动机
提高阅读能力并不仅仅是阅读的目的，其最终目的是追寻人类丰富的科学文化知识。要想让阅读变得更积极、主动，心中需要有崇拜知识、渴望学术的意识，这样可以让阅读有源源不断的动力。在这个目的的引导下，阅读就会变得畅通无比，也不会对一些细枝末节斤斤计较，学生也会对阅读有直观的感受，其阅读兴趣会进一步的提升。很多学生之所以在阅读理解上存在困难，主要原因之一是长期的背离阅读的目的，导致抓不住文章的主旨，阅读效率不高，厌恶英语学习的严重后果。
3.阅读的兴趣
导致阅读障碍的另一个主要原因是缺乏阅读兴趣，阅读者没有阅读的兴趣势必会对阅读理解带来很大的障碍。最好的老师是兴趣，喜欢阅读不仅可以让我们从中汲取更多的知识，也能提高我们获得更多知识的手段——阅读理解的能力。阅读的兴趣来自于我们对自然世界的向往，对奥秘探索的兴趣，来自于在探索之路上的执着。无意识的天赋条件对阅读兴趣的形成固然重要，但是后天有意识的训练和培养更为重要。
二、关于英语阅读理解障碍的一些解决办法
学生对英语文章的细节以及深层次的理解是高中英语阅读理解对学生考察的主要内容，对细节的理解要求学生对文章的情节和内容有很好的把握，能解决以文章内容为基础设定的试题，而深层次的理解则要求我们通过文章的描述，归纳、判断、推导文章隐含含义。对英语文章的题材和体裁，作为学生也应该有很好的掌握。所谓的题材指的是文章的内容和性质，体裁指的是文章的形式，如记叙文、说明文、应用文等。记叙文有故事、人物介绍、新闻、历史、地理知识之分；说明文主要分为说明书和科普文；应用文主要有广告、信件、通知等。对文章的题材和体裁的特点进行掌握有助于阅读理解的解决，笔者下文就解决英语阅读理解障碍的办法提出一些建议。
1.先总体意思后细枝末节
阅读刚开始要尽量避免逐字逐句的阅读，这样不仅会降低阅读的速度，也不利于文章主题的抓住。开始的时候，用大约1分钟快速的阅读文章，连接文章的内容和结构，然后在进行详细的阅读，最后解决试题。
2.利用技巧，巧妙答题
例如，重视关键词，不仅把文章的要害抓住还能节约阅读的时间。再如，要是文章的类型是故事、传记，对文章出现的人物、时间、地点、情节、结局要特别的注意。但要是新闻类的文章，则更重视时间以及准确性，因此很有必要学习怎样抓住这类文章的时间、地点和数字。
3.注意解题方法
有的学生是先阅读文章再做题，有的学生则是先阅读题目然后带着题目去阅读文章，就这两种方法来讲各有千秋，要是对这两种方法进行很好的总结，综合起来使用效果会更好。一般来讲，对文章进行快速的浏览，然后带着题目去细读文章，然后在做题。对文章的要点以及文中出现的数字、地名、人名等要做好标记或者重点关注。
4.学会抓文章的主题句
整篇文章有中心句子，每段也有中心句，该句子也是段落的主题句。一般情况下，主题句可以出现在段落里也可以不出现，这就要求学生具有概括归纳的能力，把握了主题句就能把握文章的中心，也能准确无误的去做题。
5.注意阅读速度问题
对一套英语试题来讲，在分值设置上阅读理解占的是最多的，是决定学生得分高低的关键，阅读理解得分不仅需要准确的理解还需要具有一定的阅读速度，要是很好的把握阅读的速度，可以不影响其他题目，要是不能很好的处理，会对最后试卷的完成造成较大的影响。如今，高考试卷一般有四篇阅读理解，这就要求完成的时间不能大于半小时。在日常的训练之中，老师要严格的对学生进行限时训练，让学生有时间意识，在学习解题技巧的同时，采用先易后难的做题策略极为重要。
总而言之，对英语的学习来讲，阅读理解非常的重要，但是能够把其很好解决的办法有很多，不能以某种方法为“宝典”，让学生进行操练，要鼓励他们多多的阅读英语文章，在实践中去探索属于学生自己的方式。毕竟，理论联系实践才是解决问题的重要方式，理论来自于实践又服务于实践，只有做出努力，才能很好的解决问题。
参考文献：
[1]王麗红.浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略[J].现代交际，2013（09）
[2]郑定明.浅谈高中英语阅读能力培养[J].零陵师范高等专科学校学报，2009（01）
[3]卢利军.高中英语阅读能力训练浅谈[J].内蒙古教育学院学报，2009（S1）
[4]邵拯.高中英语阅读教学存在的问题及对策探讨[J].高中生学习（师者），2013（12）
关键词：高中英语阅读理解；障碍；文化背景；阅读动机；阅读兴趣
进入新世纪后，我国和世界各国的联系在不断地密切，作为世界性的语言——英语，使用的越来越频繁，也越来越重要，怎样提高高中生获取英语信息的能力显得尤为重要，笔者认为要想加强学生获取英语信息的能力排除英语阅读理解的障碍是重中之重，在本文中笔者分析了影响英语阅读理解的因素，提出了一些有效措施。
一、影响英语阅读理解的因素
学生在刚开始接触或者学习英语时积累的单词、句式、语法等对提高阅读理解能力具有很大的作用，特别是词汇直接的决定了阅读理解能力的高低，学生在进行阅读理解的时候，要是遇到的生词过多会不同程度的影响其对阅读的理解。同时，英语语言中普遍存在一词多义、同义词等情况，这又给英语单词的掌握和阅读理解能力的提升带来了障碍。现就影响阅读理解的因素进行一些分析。
1.文化背景知识
中国和外国文化有一定的差异性。在语言现象、思维方式、习惯等上汉语和英语存在较大的差异，这给高中生的阅读理解带来了困难。在阅读材料中会出现很多外国文化现象、表达语言方式以及思维方式等，让学生感到莫名其妙，防不胜防，如，美国各个州名的起源、咖啡的来历、万圣节的习惯等等。阅读是解决这些问题最好的办法，特别是开展广泛的阅读，也就意味着必须增加阅读量。要想增加背景知识就需要从阅读处着手，阅读理解能力会反过来被知识背景所促进。
2.阅读的意图和动机
提高阅读能力并不仅仅是阅读的目的，其最终目的是追寻人类丰富的科学文化知识。要想让阅读变得更积极、主动，心中需要有崇拜知识、渴望学术的意识，这样可以让阅读有源源不断的动力。在这个目的的引导下，阅读就会变得畅通无比，也不会对一些细枝末节斤斤计较，学生也会对阅读有直观的感受，其阅读兴趣会进一步的提升。很多学生之所以在阅读理解上存在困难，主要原因之一是长期的背离阅读的目的，导致抓不住文章的主旨，阅读效率不高，厌恶英语学习的严重后果。
3.阅读的兴趣
导致阅读障碍的另一个主要原因是缺乏阅读兴趣，阅读者没有阅读的兴趣势必会对阅读理解带来很大的障碍。最好的老师是兴趣，喜欢阅读不仅可以让我们从中汲取更多的知识，也能提高我们获得更多知识的手段——阅读理解的能力。阅读的兴趣来自于我们对自然世界的向往，对奥秘探索的兴趣，来自于在探索之路上的执着。无意识的天赋条件对阅读兴趣的形成固然重要，但是后天有意识的训练和培养更为重要。
二、关于英语阅读理解障碍的一些解决办法
学生对英语文章的细节以及深层次的理解是高中英语阅读理解对学生考察的主要内容，对细节的理解要求学生对文章的情节和内容有很好的把握，能解决以文章内容为基础设定的试题，而深层次的理解则要求我们通过文章的描述，归纳、判断、推导文章隐含含义。对英语文章的题材和体裁，作为学生也应该有很好的掌握。所谓的题材指的是文章的内容和性质，体裁指的是文章的形式，如记叙文、说明文、应用文等。记叙文有故事、人物介绍、新闻、历史、地理知识之分；说明文主要分为说明书和科普文；应用文主要有广告、信件、通知等。对文章的题材和体裁的特点进行掌握有助于阅读理解的解决，笔者下文就解决英语阅读理解障碍的办法提出一些建议。
1.先总体意思后细枝末节
阅读刚开始要尽量避免逐字逐句的阅读，这样不仅会降低阅读的速度，也不利于文章主题的抓住。开始的时候，用大约1分钟快速的阅读文章，连接文章的内容和结构，然后在进行详细的阅读，最后解决试题。
2.利用技巧，巧妙答题
例如，重视关键词，不仅把文章的要害抓住还能节约阅读的时间。再如，要是文章的类型是故事、传记，对文章出现的人物、时间、地点、情节、结局要特别的注意。但要是新闻类的文章，则更重视时间以及准确性，因此很有必要学习怎样抓住这类文章的时间、地点和数字。
3.注意解题方法
有的学生是先阅读文章再做题，有的学生则是先阅读题目然后带着题目去阅读文章，就这两种方法来讲各有千秋，要是对这两种方法进行很好的总结，综合起来使用效果会更好。一般来讲，对文章进行快速的浏览，然后带着题目去细读文章，然后在做题。对文章的要点以及文中出现的数字、地名、人名等要做好标记或者重点关注。
4.学会抓文章的主题句
整篇文章有中心句子，每段也有中心句，该句子也是段落的主题句。一般情况下，主题句可以出现在段落里也可以不出现，这就要求学生具有概括归纳的能力，把握了主题句就能把握文章的中心，也能准确无误的去做题。
5.注意阅读速度问题
对一套英语试题来讲，在分值设置上阅读理解占的是最多的，是决定学生得分高低的关键，阅读理解得分不仅需要准确的理解还需要具有一定的阅读速度，要是很好的把握阅读的速度，可以不影响其他题目，要是不能很好的处理，会对最后试卷的完成造成较大的影响。如今，高考试卷一般有四篇阅读理解，这就要求完成的时间不能大于半小时。在日常的训练之中，老师要严格的对学生进行限时训练，让学生有时间意识，在学习解题技巧的同时，采用先易后难的做题策略极为重要。
总而言之，对英语的学习来讲，阅读理解非常的重要，但是能够把其很好解决的办法有很多，不能以某种方法为“宝典”，让学生进行操练，要鼓励他们多多的阅读英语文章，在实践中去探索属于学生自己的方式。毕竟，理论联系实践才是解决问题的重要方式，理论来自于实践又服务于实践，只有做出努力，才能很好的解决问题。
参考文献：
[1]王麗红.浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略[J].现代交际，2013（09）
[2]郑定明.浅谈高中英语阅读能力培养[J].零陵师范高等专科学校学报，2009（01）
[3]卢利军.高中英语阅读能力训练浅谈[J].内蒙古教育学院学报，2009（S1）
[4]邵拯.高中英语阅读教学存在的问题及对策探讨[J].高中生学习（师者），2013（12）