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"发现学习"教学模式的实质是以学生自主探索、合作交流为主,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣。既提高了学生的学习能力,又实现了课堂教学的有效、高效。本文结合课例,重点探究高中生物"发现学习"教学模式在新授课中的有效运行。
“发现学习”教学模式在高中生物新授课中的运用——“以生态系统的能量流动”一节课为例
【摘 要】
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"发现学习"教学模式的实质是以学生自主探索、合作交流为主,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣。既提高了学生的学习能力,又实现了课堂教学的有效、高效。本文结合课
【机 构】
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广东省湛江第一中学,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2013年14期
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