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全日制义务教育《数学课程标准》指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”所以，教师应该根据学生实际情况，创造性地使用教材，不是在“教”教材，而是在“用”教材，切实把学生终身可持续性发展作为教学的终极目标。
删繁就简三秋树 领异标新二月花——谈谈对小学数学教材的加工使用
【摘 要】
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全日制义务教育《数学课程标准》指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”所以，教师应该根据学生实
【机 构】
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莆田市荔城区新度中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年3期
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