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【摘要】随着社会的快速发展，微课已经发展成为一种较为流行的教育资源，受到了学生和教师的广泛欢迎.初中数学教学中的微课，是知识传播、发展的途径发生了迁移.在这种教学背景下，如何把微课和初中数学教学更好地结合起来，激发学生学习的积极性并满足学生的学习需求就成为亟待研究的新课题.
【关键词】初中数学；微课教学；对策
一、初中数学教学结合微课特点以及它们所发挥的作用
（一）微课的含义
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，也称为微视频.微视频突破了传统教学方法的单纯的文字表述和图片展示的限制，更好地利用图像、声音等信息进行教学.因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.在学习和应用微课时，就在解决学生学习过程中遇到的困难，并且用其强化每个学生的动手能力和学习能力.因此，在这种形式下，如何改进自己的教学方法，把握教学主体路线，了解学生的学习情况，提高教师教学和学生学习的同步性，就成为现在教师面临的挑战.
（二）微课的特点
微课教学相比较其他教学模式来讲，特点更为突出.第一，微课教学的目的明确、主题突出.微课没有复杂的课程体系，一般只讲授一到两个知识点，主要针对数学的疑点、难点、重点进行讲解.第二，微课教学资源使用方便.“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整.它以教学视频片段为主线，主题鲜明、类型多样、结构紧凑，营造了一个真实的“微教学资源环境”.第三，微课教学使用方便.利用微课辅助初中数学教学，能在短时间内帮助学生理解逻辑复杂的知识点，同时加深学生对此知识点的认知，达到更好的教学效果.
（三）微课的作用
作为一种新的教学方式，微课避免了传统数学课堂教学中枯燥、繁杂的弊端，转变为以学生为主体的新型教学模式，这不仅有效地提高了学生的综合素质，更是贯彻了新课程改革的新型教学理念.利用微课教学，将视频、动画、图片、声音等形式融入传统课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，将学生被动学习模式转变为主动学习模式.教师在教学中的角色也由讲授者变为引导者，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平.
初中数学知识点相对较繁杂、难懂，实际教学过程中，教师要经过多次讲解和大量习题练习才能使学生掌握这些知识点.这样的教学方式不但教学效率低下，而且学生也难以扎实掌握所学知识.而通过微课教学，将复杂的知识点转化为简单易懂的知识点，并配以微视频，引导学生进行探究式学习，让学生通过反复观看视频进行自主探究，从而使学生真正理解、掌握知识点，并将所学到的知识应用到实际生活中.
二、微课在初中数学教学中的实践
（一）预习阶段运用微课
在开展初中数学课程之前，教师要组织学生实施预习和自学，以便在教学过程中获得更好的教学效果.在学生的整个数学学习生涯中，初中数学所教授的知识起到了承上启下的作用的，其特点就是对于数学知识的应用.
（二）教授知识阶段中运用微课
微课得以发展的重要因素之一，就是它可以通过视频软件很好地解决实际课堂教学中的问题.例如，在学生实践操作过程中，如果学生操作出现问题，教师可以通过直接浏览、查看来发现问题并进行解答.初中数学知识点繁杂且较难理解，容易使学生对学习产生畏惧心理，影响学习效果.教师在利用微课辅助数学教学时，要针对数学中的重、难点和解题突破方法，夯实学生基础知识，激发学生的学习兴趣.
三、关于微课在初中数学教学应用中意义
目前，微课已经得到了学校与社会的普遍认可.微课具有很显著的特点，微课与信息技术教育结合的过程中可以让更多学生更好地理解所学知识，改变传统教学方式下沉闷的课堂氛围.在传统教育模式下，部分学生学习缺少主动性和自主性，而微课教学可以很好地将知识和实践操作结合在一起，这种做法在很大程度上可以提高学生的学习自主性.
微课教学是使学习者自主学习并获得最佳学习效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识點或教学环节开展的简短、完整的教学活动.它可以有针对性和有目的性地加强学生的动手、动脑能力，帮助学生解决各种不同程度的学习困难.长此以往，学生可以在学习中投入更多热情，提高学生学习的积极性和主动性.
四、结 语
信息化时代下，微课作为一种教育资源的新型模式，可以有机的和初中数学教学相结合，是现代教学非常重要的科技手段，初中数学教学可以使知识点讲解更加透彻.对于初中生来说，便于学生对所学知识的吸收和掌握.微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础.
【参考文献】
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.
[2]龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.
[3]韩文龙.改变课堂模式 实施有效教学[J].学周刊，2014（30）：176.
【关键词】初中数学；微课教学；对策
一、初中数学教学结合微课特点以及它们所发挥的作用
（一）微课的含义
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，也称为微视频.微视频突破了传统教学方法的单纯的文字表述和图片展示的限制，更好地利用图像、声音等信息进行教学.因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.在学习和应用微课时，就在解决学生学习过程中遇到的困难，并且用其强化每个学生的动手能力和学习能力.因此，在这种形式下，如何改进自己的教学方法，把握教学主体路线，了解学生的学习情况，提高教师教学和学生学习的同步性，就成为现在教师面临的挑战.
（二）微课的特点
微课教学相比较其他教学模式来讲，特点更为突出.第一，微课教学的目的明确、主题突出.微课没有复杂的课程体系，一般只讲授一到两个知识点，主要针对数学的疑点、难点、重点进行讲解.第二，微课教学资源使用方便.“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整.它以教学视频片段为主线，主题鲜明、类型多样、结构紧凑，营造了一个真实的“微教学资源环境”.第三，微课教学使用方便.利用微课辅助初中数学教学，能在短时间内帮助学生理解逻辑复杂的知识点，同时加深学生对此知识点的认知，达到更好的教学效果.
（三）微课的作用
作为一种新的教学方式，微课避免了传统数学课堂教学中枯燥、繁杂的弊端，转变为以学生为主体的新型教学模式，这不仅有效地提高了学生的综合素质，更是贯彻了新课程改革的新型教学理念.利用微课教学，将视频、动画、图片、声音等形式融入传统课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，将学生被动学习模式转变为主动学习模式.教师在教学中的角色也由讲授者变为引导者，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平.
初中数学知识点相对较繁杂、难懂，实际教学过程中，教师要经过多次讲解和大量习题练习才能使学生掌握这些知识点.这样的教学方式不但教学效率低下，而且学生也难以扎实掌握所学知识.而通过微课教学，将复杂的知识点转化为简单易懂的知识点，并配以微视频，引导学生进行探究式学习，让学生通过反复观看视频进行自主探究，从而使学生真正理解、掌握知识点，并将所学到的知识应用到实际生活中.
二、微课在初中数学教学中的实践
（一）预习阶段运用微课
在开展初中数学课程之前，教师要组织学生实施预习和自学，以便在教学过程中获得更好的教学效果.在学生的整个数学学习生涯中，初中数学所教授的知识起到了承上启下的作用的，其特点就是对于数学知识的应用.
（二）教授知识阶段中运用微课
微课得以发展的重要因素之一，就是它可以通过视频软件很好地解决实际课堂教学中的问题.例如，在学生实践操作过程中，如果学生操作出现问题，教师可以通过直接浏览、查看来发现问题并进行解答.初中数学知识点繁杂且较难理解，容易使学生对学习产生畏惧心理，影响学习效果.教师在利用微课辅助数学教学时，要针对数学中的重、难点和解题突破方法，夯实学生基础知识，激发学生的学习兴趣.
三、关于微课在初中数学教学应用中意义
目前，微课已经得到了学校与社会的普遍认可.微课具有很显著的特点，微课与信息技术教育结合的过程中可以让更多学生更好地理解所学知识，改变传统教学方式下沉闷的课堂氛围.在传统教育模式下，部分学生学习缺少主动性和自主性，而微课教学可以很好地将知识和实践操作结合在一起，这种做法在很大程度上可以提高学生的学习自主性.
微课教学是使学习者自主学习并获得最佳学习效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识點或教学环节开展的简短、完整的教学活动.它可以有针对性和有目的性地加强学生的动手、动脑能力，帮助学生解决各种不同程度的学习困难.长此以往，学生可以在学习中投入更多热情，提高学生学习的积极性和主动性.
四、结 语
信息化时代下，微课作为一种教育资源的新型模式，可以有机的和初中数学教学相结合，是现代教学非常重要的科技手段，初中数学教学可以使知识点讲解更加透彻.对于初中生来说，便于学生对所学知识的吸收和掌握.微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础.
【参考文献】
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.
[2]龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.
[3]韩文龙.改变课堂模式 实施有效教学[J].学周刊，2014（30）：176.