我想化为一道影子，跟随着光辉的迁移，延伸过每一个班级，去聆听，去寻找，找到那样一个，我喜欢的语文课。
　　早上八点整，学校的上课铃声响了，原本闹哄哄的教室，随着一阵阵桌椅的摩擦声，归于整齐的书声朗朗，或是粉笔的沙沙作响。
　　我悄悄地，携着风儿，披着阳光，从第一间教室前轻轻掠过，这是一节数学课，老师的粉笔在黑板上划过道道题解，学生们奋笔疾书；第二间是英语课，老师一句学生一句……时光流淌，我的步伐随着光芒照射的地方，忽长忽短，或快或慢，一间又一间路过，一堂又一堂看过。这一天，有很多教室都在上语文课，我喜欢那些时而隽秀时而磅礴的文字，总想多停留一会，可每当我看见他们或是口若悬河或是沉默空洞，或是敲敲打打或是疯狂抄录，总是会毫无眷恋地转身离开。
　　一天了，我渐渐有些乏了，脚步缓缓地从第二十六间教室前走过，一腔厚重深情的声音从窗间流出：“枯藤老树……小桥流水……”一腔深情，带着岁月的味道，似一江秋水随着夕阳西下静静地穿城而过，穿过我的心。我停下脚步，倚在后门上，看着那个老师，不持教参，不拿教鞭，步履从容，在教室桌椅间缓步随行；四十多位学生，或目随老师，或双手托腮，或微微闭目，或指尖轻扣……是那古色古香的诗文搭配着低沉的嗓音，让他们不觉地沉浸其中，忘乎所以。
　　老师的手轻轻从学生的书桌旁抚过，那讲课的声音，已经不似授课，而是在转述，转述一个属于《天凈沙·秋思》的意境，时而低呢，时而感叹。我偏了偏身子，从后门向外看去，那火红的夕阳映红了满天的云彩，老师又恢复了讲课，他的声音如同交织了夕阳的金线，编织进远处的余晖，“从远远的山坡向下看，一条细细的小溪从一座小桥下流淌，流过炊烟袅袅的村庄人家，将夕阳拉进了水中，融进身体，染红了一池波光。”我被他不知不觉中领进了一片荒村古道，遥见一道道西风，吹拂起词人的长发，又见他身旁的瘦马轻轻打了个响鼻，词人伸手轻抚它的鬃毛，一声哀叹随风传来，幽幽重击我心，“断肠人在天涯”。
　　我回过神来，久久凝视着从窗外洒进来的残阳，斑驳了一地的碎影，区区二十八字，随着老师顿挫有致的讲述，将那羁旅漂泊人的一番时逢黄昏，感而发，思而泪，伤而痛的情感表现得淋漓尽致。这样，才是我想见的语文课，仅是用语言将文字重新编织，便可营造出一番语、文相逢的意境，让你与现实交错，流连其中。
　　如果有一天，你在后门注意到一条长长的影子，那会是我，我在倾听我喜欢的语文课。
　　点评
　　小作者文笔优美，情感真挚，用诗化的语言表达了内心的真挚情感，整个文章充满了想象力与韵律美，既像是一幅画，又像是一首诗，充分表达了那份“喜爱”，那份对语文课的挚爱，那份对文学的无比热爱。
　　（指导教师：陈 洁）