【摘 要】
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项目化学习在实践中要注意与语文课程体系的关联, 关注项目介入对学习行为和学习效能的改变. 为确保项目的有效,文章以 《赤壁赋》 为例, 探讨真正问题的提出、 辅助文本的提
【机 构】
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福建师范大学附属中学、福建教育学院
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“援边工作(语文教育)增进文化认同的实施路径研究”(课题编号:FJJKCG18-233)的研究成果
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项目化学习在实践中要注意与语文课程体系的关联, 关注项目介入对学习行为和学习效能的改变. 为确保项目的有效,文章以 《赤壁赋》 为例, 探讨真正问题的提出、 辅助文本的提供和合作小组的构成三项前置操作,阐述充分细致的前置操作对从以教为主向以学为主的教学方式的转变, 发挥学生合作、 探究能力的积极促进作用.
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