点点今年4岁，平时最爱听故事，对自己翻书却没什么兴趣。想到“终身学习”已成为现代人的生活方式，点点妈总想让孩子早日养成自己阅读的习惯，也好为日后的学习打下基础。
　　虽然妈妈花了不少时间、金钱，买回大量图书和画册，点点却似乎并不领情。妈妈陪着边翻书边给讲解时他还坐得住，但只要妈妈一离开，买回来的图画书就被扔在一边，有时还被他撕个稀巴烂。任凭妈妈怎么说，他就是不愿意自己看书。
　　爸爸见了说：“孩子还小，大了会自己看书，别硬赶着鸭子上架，费力不讨好。”妈妈也有点讷闷：难道现在培养阅读习惯真是操之过急了？
　　
　　点 评：
　　书是知识的宝库，也是人类永远的朋友。如果孩子能养成良好的读书习惯，不仅能促进他的观察力、想像力、知识的转换能力及语言表达能力，更能让他提升整体素质，受益终身。
　　
　　很多家长都会有这样的感受：孩子虽总是缠着家长讲故事，自己却并不愿意独立“阅读”书中的故事。在这种时候，家长千万别急于把书本“丢”给孩子，要想办法让孩子快乐、轻松地爱上阅读。
　　阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对于孩子来说都是新的。3岁左右孩子的阅读更要建立在感兴趣的基础上，家长此时就要顺应孩子的探究欲望，为他提供良好的阅读环境、阅读机会。要让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯并不难，但需要家长用心思，在顾及到孩子的年龄特点和心理特点的同时，还要灵活把握阅读契机，因人而异地制定阅读习惯，让孩子快乐地读书，愉快地获取知识。
　　首先，在为孩子选择图书时，要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的书籍。有时可讲一些孩子始终有兴趣的老故事，讲的方式可以有变化，以保持新鲜感。同时在孩子熟悉的环节多提几个问题，当孩子说出“下文”时，适时的表扬不仅能激发他想讲新故事的成就感，无形中带动了阅读的主动性。
　　其次，让阅读带点活泼气氛，不能以一副师尊的面容让孩子感到压抑。幼儿识字不多，他对图书的喜爱程度深受成人的影响。孩子都善于模仿，当家长用声情并茂的语调讲故事时，孩子的脑海也会出现无限想像，投入到入神的阅读之中来。
　　阅读前，爸爸妈妈可以用一些“小伎俩”来引发孩子的兴趣。如拿出画册时不妨摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，妈妈要给你讲个挺神奇的故事哦！保证你听了会感兴趣！”阅读中，在操作性强的、简单易懂的、有趣味的地方，按照书中的情节去诱导孩子猜猜后面即将发生什么，等孩子多想几个假设之后，再继续往下讲。这样，孩子就会因急于知道结果而主动投入阅读中去。
　　家长也可以和孩子进行“互动”阅读。如在阅读《恐龙世界》前，可以问问哪些恐龙是食肉恐龙、最大的恐龙是什么龙……甚至还可以因不同“见解”而和他发生争论。或许争议还未尘埃落定，孩子就已抱着书本去进行恐龙探险之旅了。