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教师与幼儿一同面对一个又一个问题情境,使孩子亲身经历了从确定目标、设计方案、准备适宜的材料到解决相应的技术问题等科学探究的全过程。我们不难看出:造“桥”已不是最重要的教育目标,重要的是造“桥”过程,因为它是促进幼儿自我发展的有效途径。
我们来造桥
【摘 要】
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教师与幼儿一同面对一个又一个问题情境,使孩子亲身经历了从确定目标、设计方案、准备适宜的材料到解决相应的技术问题等科学探究的全过程。我们不难看出:造“桥”已不是最重
【机 构】
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广东广州
【出 处】
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幼儿教育
【发表日期】
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2003年03期
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