【摘 要】
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目的探讨在护理科研教学过程中应用TBL教学模式对本科护生科研能力的效果。方法采用自愿原则组成TBL学习小组,按照护理科研流程将TBL教学模式贯穿于我院大三本科护生护理科研
【机 构】
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中山大学新华学院,南方医科大学深圳医院
【基金项目】
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中山大学新华学院教育教学改革研究项目(2014J026)
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目的探讨在护理科研教学过程中应用TBL教学模式对本科护生科研能力的效果。方法采用自愿原则组成TBL学习小组,按照护理科研流程将TBL教学模式贯穿于我院大三本科护生护理科研教学全过程,通过问卷评价TBL教学模式对护生科研能力的作用。结果学生课程期末考试成绩和总成绩呈正态分布,总成绩80分以上者占92.17%,优秀率达6.41%。课后教学效果反馈表明,96.80%的学生认可TBL教学模式。学生各项科研能力得分和总分均较开展教学前显著提高(P<0.01),科研水平较干预前明显提高(P<0.05),T
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