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摘要：随着新课程改革的深入落实，在高中教育中，高效教学成为了教师教学的终极目标。体育教育是高中时期的基础科学，在塑造和发展学生的体质、推动学生身心全面的发展层面发挥着至关重要的作用。但因为传统式教学方式依然被应用于在体育教学中，这造成了体育教育课堂教学枯燥乏味，进而抑制了体育教学效率的有效提升。因此在高中体育教学中教师应及时更新教育观念，结合多元化的教学方法创建高效课堂。
关键词：高中体育;高效课堂;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-217
在新课程改革和德育教育逐步推进的情况下，塑造学生的基础能力、推动学生全面的发展慢慢变成教育所关心的聚焦点，这也就代表着体育教学任务和教学要求面临着全新升级，要变化以往单边传送式的教学趋向，充分运用学生的主体性，并使学生善于协作、自主探究，使学生可以把握基础的体育常识和技能，完成更为高品质、效率的体育学习。所以说，高中体育教师务必要摆脱传统式教学方式的错误观念，塑造全新升级的教学意识和观念，持续创新教学方式和方法，以进一步推动学校体育教学实效性的发展。在此，本文将从创建积极向上的课堂教学气氛，在教学中关注学生行为主体的发展和创新的融合多媒体开展教学三个层面考虑，剖析和阐述在完成高中体育教学有效性的基础上探究创建高效课堂的方式和有效对策。
一、营造积极向学教学氛围，启发自主学习意识
兴趣是个人行为造成的主观因素，高度的探究兴趣能够激发学生的自主学习意识和能力，而自主学习能力则是支撑学生积极参加到课堂教学主题活动之中的驱动力。在高中体育教学中课堂教学气氛是影响学生学习心态和兴趣的外界要素，因此构建和睦的课堂教学气氛尤为重要。高中体育教师应当变化以往落伍的教学意识，自高中生的个人爱好、身心发展状况考虑，选择的方式和内容，进而将体育教育教学内容融进到教学活动当中，那样根据教学内容组织丰富多元化的户外活动便能充足有效地构建出和睦、活跃的课堂教学气氛，激发学生们对体育教育学习的兴趣。
比如，在教师教授“双脚跳接力”这一部分内容时，为了更好地激起学生们的自主学习能力，教师可以为学生们举行游戏活动。在教学中教师可以融合教学内容，为学生们组织了竞赛的游戏活动，根据双脚跳的游戏活动，不但锻炼了学生们的体质，另外也让学生们把握了双脚跳恰当的技术性姿势，发展了学生们的灵巧与柔韧性。这样一来，便于教师根据教学内容和学生学情构建和睦的课堂教学气氛，有效激起了学生的自主学习能力。
二、关注学生主体阶段需求，塑造综合基础能力
学生是学习的行为主体，可是传统式教学意识下高中体育教师却通常占有了课堂教学的主动权，学生处于被动地接纳体育知识的地位，长久以往便失去学习的动力。因而，高中体育教师务必要适度的“放开手”，将学习的主导权交还给学生们，给予学生们大量的训练、探讨、研究的时间、空间，促使学生们可以根据研究和加强学习来真实感受到学习体育教育的快乐，把握体育技能，产生学生自主学习的基础能力。
比如，在教师教授“站立式起跑”这一部分内容时，为了更好地塑造学生们的学生自主学习基础能力，教师先为学生们演示了站立式起跑的姿势，让学生们了解到站立式起跑的一些的常见问题。随后，教师再给予学生们自由训练的时间，充分发挥学生们在教学中的主体影响力。根据学生们的自由训练，不但可以有效激起学生们的探究意识和培育学生各项基础能力，另外还能提高学生们对体育知识的了解，优化学生们对体育姿势、技巧等的把握。这样一来，在学校体育教学中，教师根据以学生为行为主体，塑造了学生的学生自主学习基础能力。
三、融合媒体技术辅助教学，优化教学各个环节
多媒体系统教学是教育现代化发展的反映，也是自主创新教学方式、提高教学直观性和挑战性的有效方法。所以说，高中体育教师在教学的过程之中，便能够充足融合媒体设备来进行教学，将体育教育基础知识或是体育动作，以图像或是视频等方式，形象化、实际地展现给学生们，丰富和提升学生的感官感受和理性认识，使学生可以对体育常识有更为的深刻地了解和印象，进而有效推动学生学习效果的提高。
比如，在教师教授“小足球：颠球”这一部分内容时，为了更好地提升学生们的学习效果，教师融合多媒体系统开展了辅助教学。最先，教师运用多媒體系统为学生们播放了相关足球赛事的视频，根据视频中精彩纷呈的射球锦集，学生们点燃了对足球队的激情。随后，借着学生们的激情，教师引出来足球队此项健身运动，带领学生们学习相关足球的知识。这样一来，在学校体育教学中，教师融合多媒体系统开展教学，提升了学生的学习效果。
总得来说，高效教学是高中体育教学总体目标，也是推动新课改、发展德育教育的重要环节。因此，作为高中体育教师，务必要牢牢地把握新颖且科学的教育观念，在教学中从教学实际出发营造和谐高中氛围，并结合学生主体提升教学实效性，最后重视融合多元化的教学形式提升教学效率，逐步推进高效课堂的创建，实现提升学生对体育学习和运动的兴趣，从而促进学生全面发展的教学目标。
参考文献
[1]刘晋， 邓日桑， 王素珍. 高中体育分类教学模式[J]. 体育学刊， 2001， 8（004）：92-95.
[2]季浏， 汪晓赞. 高中体育与健康新课程教学法[M]. 高等教育出版社， 2005.
新疆库尔勒市第二中学
关键词：高中体育;高效课堂;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-217
在新课程改革和德育教育逐步推进的情况下，塑造学生的基础能力、推动学生全面的发展慢慢变成教育所关心的聚焦点，这也就代表着体育教学任务和教学要求面临着全新升级，要变化以往单边传送式的教学趋向，充分运用学生的主体性，并使学生善于协作、自主探究，使学生可以把握基础的体育常识和技能，完成更为高品质、效率的体育学习。所以说，高中体育教师务必要摆脱传统式教学方式的错误观念，塑造全新升级的教学意识和观念，持续创新教学方式和方法，以进一步推动学校体育教学实效性的发展。在此，本文将从创建积极向上的课堂教学气氛，在教学中关注学生行为主体的发展和创新的融合多媒体开展教学三个层面考虑，剖析和阐述在完成高中体育教学有效性的基础上探究创建高效课堂的方式和有效对策。
一、营造积极向学教学氛围，启发自主学习意识
兴趣是个人行为造成的主观因素，高度的探究兴趣能够激发学生的自主学习意识和能力，而自主学习能力则是支撑学生积极参加到课堂教学主题活动之中的驱动力。在高中体育教学中课堂教学气氛是影响学生学习心态和兴趣的外界要素，因此构建和睦的课堂教学气氛尤为重要。高中体育教师应当变化以往落伍的教学意识，自高中生的个人爱好、身心发展状况考虑，选择的方式和内容，进而将体育教育教学内容融进到教学活动当中，那样根据教学内容组织丰富多元化的户外活动便能充足有效地构建出和睦、活跃的课堂教学气氛，激发学生们对体育教育学习的兴趣。
比如，在教师教授“双脚跳接力”这一部分内容时，为了更好地激起学生们的自主学习能力，教师可以为学生们举行游戏活动。在教学中教师可以融合教学内容，为学生们组织了竞赛的游戏活动，根据双脚跳的游戏活动，不但锻炼了学生们的体质，另外也让学生们把握了双脚跳恰当的技术性姿势，发展了学生们的灵巧与柔韧性。这样一来，便于教师根据教学内容和学生学情构建和睦的课堂教学气氛，有效激起了学生的自主学习能力。
二、关注学生主体阶段需求，塑造综合基础能力
学生是学习的行为主体，可是传统式教学意识下高中体育教师却通常占有了课堂教学的主动权，学生处于被动地接纳体育知识的地位，长久以往便失去学习的动力。因而，高中体育教师务必要适度的“放开手”，将学习的主导权交还给学生们，给予学生们大量的训练、探讨、研究的时间、空间，促使学生们可以根据研究和加强学习来真实感受到学习体育教育的快乐，把握体育技能，产生学生自主学习的基础能力。
比如，在教师教授“站立式起跑”这一部分内容时，为了更好地塑造学生们的学生自主学习基础能力，教师先为学生们演示了站立式起跑的姿势，让学生们了解到站立式起跑的一些的常见问题。随后，教师再给予学生们自由训练的时间，充分发挥学生们在教学中的主体影响力。根据学生们的自由训练，不但可以有效激起学生们的探究意识和培育学生各项基础能力，另外还能提高学生们对体育知识的了解，优化学生们对体育姿势、技巧等的把握。这样一来，在学校体育教学中，教师根据以学生为行为主体，塑造了学生的学生自主学习基础能力。
三、融合媒体技术辅助教学，优化教学各个环节
多媒体系统教学是教育现代化发展的反映，也是自主创新教学方式、提高教学直观性和挑战性的有效方法。所以说，高中体育教师在教学的过程之中，便能够充足融合媒体设备来进行教学，将体育教育基础知识或是体育动作，以图像或是视频等方式，形象化、实际地展现给学生们，丰富和提升学生的感官感受和理性认识，使学生可以对体育常识有更为的深刻地了解和印象，进而有效推动学生学习效果的提高。
比如，在教师教授“小足球：颠球”这一部分内容时，为了更好地提升学生们的学习效果，教师融合多媒体系统开展了辅助教学。最先，教师运用多媒體系统为学生们播放了相关足球赛事的视频，根据视频中精彩纷呈的射球锦集，学生们点燃了对足球队的激情。随后，借着学生们的激情，教师引出来足球队此项健身运动，带领学生们学习相关足球的知识。这样一来，在学校体育教学中，教师融合多媒体系统开展教学，提升了学生的学习效果。
总得来说，高效教学是高中体育教学总体目标，也是推动新课改、发展德育教育的重要环节。因此，作为高中体育教师，务必要牢牢地把握新颖且科学的教育观念，在教学中从教学实际出发营造和谐高中氛围，并结合学生主体提升教学实效性，最后重视融合多元化的教学形式提升教学效率，逐步推进高效课堂的创建，实现提升学生对体育学习和运动的兴趣，从而促进学生全面发展的教学目标。
参考文献
[1]刘晋， 邓日桑， 王素珍. 高中体育分类教学模式[J]. 体育学刊， 2001， 8（004）：92-95.
[2]季浏， 汪晓赞. 高中体育与健康新课程教学法[M]. 高等教育出版社， 2005.
新疆库尔勒市第二中学