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有效学习是在课堂上通过丰富有趣的师生双边活动，帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，达到让学生触类旁通、举一反三的学习效果。小组合作是把文本中的内容以团体的形式展现出来，促进学生的学习发展，进而达成教学目标的教学活动。
身为一名英语教师，我一直在思考这样的问题，如何在40分钟的英语课堂上让学生掌握尽可能丰富的知识，形成技能和习惯，完成既定的教学目标？几年的教育、教学实践，使我认定一个道理：必须培养孩子们的小组合作学习能力。
一、农村小学英语小组合作学习的现状
我所执教的是农村小学英语，自工作以来，我深深地体会到对农村孩子来说，英语学习是多么吃力的一件事儿。英语作为第二语言，有着其自身的特殊性。而农村孩子恰恰缺少语言环境，他们只是凭借一时兴趣和好奇心来学习英语，并没有明确目标。随着年级的升高，难度的加深，就会造成两极分化，很多孩子就会“掉队”。
其次，教师的小组合作意识不强。作为教师应该放手让孩子自主、合作、探究。相反大部分老师则会选择单一的讲授。在备课中，只考虑如何能把教学目标达到，如何做到教学重难点的准确传授，而忽视了孩子们的独立合作。分组也是根据座位随机，没有层次性。在问题的设置上没有针对性，过于简单学生会不暇思索的脱口而出；而稍微有点绕弯儿的问题，学生就会张口结舌。久而久之，就会使一部分孩子丧失了学习英语的干劲和自信心。
二、我在教学中针对小组合作学习采取的措施
基于上述原因，我采取以下措施来调动积极性。
（一）课前合理分组，重视预习
课前根据本班学情，分成固定小组，选出小组长负责督促整个小组的英语学习，定期给表现突出的孩子给予奖励。新授前，要布置预习任务并要求以小组为单位完成，不懂的地方圈出来，课上集体讨论。要将新授内容教给课代表，让她带领学生进行晨读预习，这样学生们在课上接受新知时就会游刃有余。
（二）课上培养团队意识，重视能力提升
1.在对话教学中
让学生小组合作进行对话，以组长为中心进行单词接龙练习。如人教精通版六（下）Unit1Lesson1，我会让学生讨论刚刚结束的假期你都做了什么？这样自然而然地导入本课知识点一般过去时，练习句型“What did you do during your holidays？ I went to……”在组内进行互帮互助更有助于他们对知识点的掌握。
2.在语篇教学中
要因人而异选择有针对性的问题让学生们进行小組讨论。语篇教学也要用于实际生活中。在讲授完Lesson13之后，我让学生根据所学知识设计一个属于自己小组的Talking show。话音刚落，学生就会按各自兴趣爱好进行分工。喜欢画画的同学开始设计海报；善于表达的同学当小主持人开始筹划稿件；能歌善舞的同学准备表演；他们回忆自己去过的城市及欣赏到的美景和自己渴望去的地方等等各抒己见。有同学说“When I was young ，my family was very poor. My father and my mother worked hard for my study.They haven’t been anywhere.Someday in the future，I have money.I want to travel around the world with my parents.（在我小的时候，家里很穷，我的爸爸妈妈为了我的学业努力的干活。将来的某一天，我有钱了，我想带着我的父母去环游世界。）英语学习不仅仅是知识的理解和掌握，还懂得了感恩，培养了学生良好的品质。
（三）练习巩固环节，注重合作学习形式多样化
新课呈现后，采用师生之间、生生之间、组组之间的方式来练习主要目标语言，还如角色转化，让学生充当小老师来教读、分组练习、开火车练习等等。大部分内容我还是以做游戏的形式展开活动，游戏教学比较符合小学生的心理特点，因为组内成员层次不同，往往基础好的，善于表现自己就让他们承担相对有难度的角色，但还要保证一个都不能少的原则，把相对较易的角色分给性格比较内向或者基础差的学生，这样就会使组内每一个学生都易于成功，也大大增强了学生的自信心，充分体验到成功的愉悦感。
（四）课后的复习与检测，注重分工明确讲练结合
“今日事今日毕”以小组长为中心进行单词考写、句型的操练、课文的检测等。这样就会加深孩子们的记忆力，发挥其主导作用。小组合作的关键是要有自觉性。教师引导学生学习知识是重要的，而更重要的是学生学会管理。自学是小组合作学习的基础，必须扎实、稳步。课后我还会运用教师秘书、微信等软件，邀请学生加入自己的班级，根据文本的难易程度来布置任务量。学生可以通过错题本来反复听我讲解的语音来进行巩固及讨论。
三、小组合作学习过程中应该注意
近年来，我在教学中不断夯实小组合作学习，使得学生的能力和英语成绩不断攀升。同时我也意识到教师需要注意的问题：
1.教师在问题的设置上应先易后难，层层递进；
2.教师在小组的分配上要合情合理，全员参与；
3.教师在课堂上要给学生足够的讨论时间，教师要巡视指导，及时给予帮助；
4.教师在小助手的选择上要斟酌谨慎；
5.教师在教学的组织上要收放自如有度。
总之，小组合作学习把一个大的集体分成若干个小集体，在小集体中大家集思广益、各抒己见操练自己的知识技能，避免因静静观望而越落越远。在农村小学英语的课堂教学中，恰当使用小组合作学习，可以全面有效地提高英语教学质量，锻炼学生的思维发展，发挥学生的主观能动性，培养了学生之间的团队协作能力，增强集体荣誉感，让他们在独立自主，合作探究的环境在习得所学新知。
身为一名英语教师，我一直在思考这样的问题，如何在40分钟的英语课堂上让学生掌握尽可能丰富的知识，形成技能和习惯，完成既定的教学目标？几年的教育、教学实践，使我认定一个道理：必须培养孩子们的小组合作学习能力。
一、农村小学英语小组合作学习的现状
我所执教的是农村小学英语，自工作以来，我深深地体会到对农村孩子来说，英语学习是多么吃力的一件事儿。英语作为第二语言，有着其自身的特殊性。而农村孩子恰恰缺少语言环境，他们只是凭借一时兴趣和好奇心来学习英语，并没有明确目标。随着年级的升高，难度的加深，就会造成两极分化，很多孩子就会“掉队”。
其次，教师的小组合作意识不强。作为教师应该放手让孩子自主、合作、探究。相反大部分老师则会选择单一的讲授。在备课中，只考虑如何能把教学目标达到，如何做到教学重难点的准确传授，而忽视了孩子们的独立合作。分组也是根据座位随机，没有层次性。在问题的设置上没有针对性，过于简单学生会不暇思索的脱口而出；而稍微有点绕弯儿的问题，学生就会张口结舌。久而久之，就会使一部分孩子丧失了学习英语的干劲和自信心。
二、我在教学中针对小组合作学习采取的措施
基于上述原因，我采取以下措施来调动积极性。
（一）课前合理分组，重视预习
课前根据本班学情，分成固定小组，选出小组长负责督促整个小组的英语学习，定期给表现突出的孩子给予奖励。新授前，要布置预习任务并要求以小组为单位完成，不懂的地方圈出来，课上集体讨论。要将新授内容教给课代表，让她带领学生进行晨读预习，这样学生们在课上接受新知时就会游刃有余。
（二）课上培养团队意识，重视能力提升
1.在对话教学中
让学生小组合作进行对话，以组长为中心进行单词接龙练习。如人教精通版六（下）Unit1Lesson1，我会让学生讨论刚刚结束的假期你都做了什么？这样自然而然地导入本课知识点一般过去时，练习句型“What did you do during your holidays？ I went to……”在组内进行互帮互助更有助于他们对知识点的掌握。
2.在语篇教学中
要因人而异选择有针对性的问题让学生们进行小組讨论。语篇教学也要用于实际生活中。在讲授完Lesson13之后，我让学生根据所学知识设计一个属于自己小组的Talking show。话音刚落，学生就会按各自兴趣爱好进行分工。喜欢画画的同学开始设计海报；善于表达的同学当小主持人开始筹划稿件；能歌善舞的同学准备表演；他们回忆自己去过的城市及欣赏到的美景和自己渴望去的地方等等各抒己见。有同学说“When I was young ，my family was very poor. My father and my mother worked hard for my study.They haven’t been anywhere.Someday in the future，I have money.I want to travel around the world with my parents.（在我小的时候，家里很穷，我的爸爸妈妈为了我的学业努力的干活。将来的某一天，我有钱了，我想带着我的父母去环游世界。）英语学习不仅仅是知识的理解和掌握，还懂得了感恩，培养了学生良好的品质。
（三）练习巩固环节，注重合作学习形式多样化
新课呈现后，采用师生之间、生生之间、组组之间的方式来练习主要目标语言，还如角色转化，让学生充当小老师来教读、分组练习、开火车练习等等。大部分内容我还是以做游戏的形式展开活动，游戏教学比较符合小学生的心理特点，因为组内成员层次不同，往往基础好的，善于表现自己就让他们承担相对有难度的角色，但还要保证一个都不能少的原则，把相对较易的角色分给性格比较内向或者基础差的学生，这样就会使组内每一个学生都易于成功，也大大增强了学生的自信心，充分体验到成功的愉悦感。
（四）课后的复习与检测，注重分工明确讲练结合
“今日事今日毕”以小组长为中心进行单词考写、句型的操练、课文的检测等。这样就会加深孩子们的记忆力，发挥其主导作用。小组合作的关键是要有自觉性。教师引导学生学习知识是重要的，而更重要的是学生学会管理。自学是小组合作学习的基础，必须扎实、稳步。课后我还会运用教师秘书、微信等软件，邀请学生加入自己的班级，根据文本的难易程度来布置任务量。学生可以通过错题本来反复听我讲解的语音来进行巩固及讨论。
三、小组合作学习过程中应该注意
近年来，我在教学中不断夯实小组合作学习，使得学生的能力和英语成绩不断攀升。同时我也意识到教师需要注意的问题：
1.教师在问题的设置上应先易后难，层层递进；
2.教师在小组的分配上要合情合理，全员参与；
3.教师在课堂上要给学生足够的讨论时间，教师要巡视指导，及时给予帮助；
4.教师在小助手的选择上要斟酌谨慎；
5.教师在教学的组织上要收放自如有度。
总之，小组合作学习把一个大的集体分成若干个小集体，在小集体中大家集思广益、各抒己见操练自己的知识技能，避免因静静观望而越落越远。在农村小学英语的课堂教学中，恰当使用小组合作学习，可以全面有效地提高英语教学质量，锻炼学生的思维发展，发挥学生的主观能动性，培养了学生之间的团队协作能力，增强集体荣誉感，让他们在独立自主，合作探究的环境在习得所学新知。