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在高二文科班进行人教版《地理》（必修3）（以下简称《地理3》）的教学时，大多数教师能依据学生现状，结合自我对新课程理念的领会、教材的理解和专业的认知，作出各种有益的探索和尝试，并生成了一些颇有价值的实践成果。值得注意的是，笔者从平时教学实践和教学观摩中感觉到，《地理3》教学在教学顺序的安排、部分章节教材观点的解读、了解性知识的处理等方面方面存有一些问题或争议，还需要中学一线教师和相关专家进行更深入地思考和研究。故本人撰文出来，抛砖引玉，以期引起同行们重视。