6月8日清晨,我将《绿色生活》下水文发到本校丁国斌老师的电子信箱。丁老师是江苏省高考阅卷组的一位负责人,我托他把作文带到阅卷现场,请他与其他专家评分。阅卷组组长何永康教授为拙文打出了69分的高分(满分70分),并写了评语(拙文与何教授评语附后)。 《绿色生活》下水文的写作过程比较简单:6月7日上午开考,等到中午上网查知江苏高考作文题。下午处理了一些学校的杂事,并对“绿色生活”进行了构思。晚饭后静
上学期,我们这里的信息技术优质课竞赛开展得如火如荼.在镇、区初赛过程中,我担任了4次评委,听了30多节课,感触颇深.特别是有一种教学设计的套路:教师花很大工夫制作了精美的
自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来,信息技术教育应用大体经历了计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)和信息技术与课程整合(IITC)三个发展阶段.
古人说：凡事预则立，不预则废。教育教学活动是有计划有目的的活动，教师必须在一定的时间内完成一定的教学任务，教师课前对课堂教学进行有目的有计划的设想和安排是十分必要的。教
在21世纪的今天，网络教研已不是什么新鲜词，它作为信息时代的一种新型教研模式，大大拓展了教研空间，有效地促进了教师的专业成长，有不可替代的强大生命力，是教育发展的必然趋势。资
我读书很少主动选择，偶然之间却常有惊喜。友人问我原因，我都淡然而答：书，用心读，生者新，熟者亦新。所以，小到一小片报角，大到一厚本辞典，我都会随意拿来浏览，或深叹，或浅笑，或漠然，一念之
编辑希望我跟大家谈谈课件制作的体会，其实无非是两个问题，一是制作课件难不难，二是课件如何做。对于第一个问题，先简单地谈谈自己的经历。五十年前，一场历史的风暴夺去了我的青春
近年来，随着中小学信息技术教学的逐步深入，教学过程中过分地利用信息技术自身的优势，人为地淡化运用常规教学手段的做法，已成普遍现象。具体表现为：课堂教学中教师“无板书”内容
高三阶段，难免经常跟试卷打交道，学生做试卷，教师改试卷，似乎成了高三教学的常态。做也做了，改也改了，讲也讲了。一套套试卷做下来，讲下来，效果到底怎么样，这是我们要思考的一个问题。或者说，怎样才能提高试卷讲评的效率呢?下面笔者根据自己的教学实践，谈一些体会。 一、备素材 在平时的教学活动中，有些教师满足于现有的答案，照着答案去讲题，这种现象为数不少。我这里所说的备素材，包括两个方面的内容