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目的探讨自我效能理论在儿科头皮静脉穿刺教学中的应用效果。方法将48名护生随机分为对照组和研究组。对照组采用传统教学方法，研究组在传统教学基础上采用增强自我效能的心理激励、成功体验、替代经验、建立支持系统等教学措施。出科前比较两组护生的自我效能感和操作考核成绩。结果两组护生的自我效能评分、技能考核得分差异均有统计学意义（P〈O．05），研究组优于对照组。结论在儿科头皮静脉穿刺教学中应用自我效能理论，改进教学方法，有利于提高护生自我效能感、促进护生对操作技能的掌握，提高实践能力。