上世纪80年代,数字化实验出现于美国。2002年,上海市二期课改启动,数字化实验的概念、方法在上海课标和上海教材中得以体现。2003年起,数字化实验开始借国家新一轮课程教材改革走向全国。鉴于数字化实验已经在全国范围内取得了一定的教学成果,故笔者在直接从事相关研究的同时,采用比较研究法、历史研究法和文献研究法对十五年来中国数字化实验的发展进程进行了一番梳理,对中美数字化实验的发展规律、中国数字化实验的发展现状进行了初步的归纳和总结。本文认为:中国的数字化实验发展迅速,且对整个理科实验教学的改革产生了深远的影响。但未来仍需解决技术进步、拓展应用和知识产权保护三大难题,才能够使数字化实验在产品类型、教学实践和研究发展方面形成真正的中国特色,对教育改革提供更有力的支撑。