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高校非经济管理类专业开展管理类课程教学，是非经济管理专业学生在校期间接触经济管理知识的主要渠道之一。然而现实的困难是：在课时受限和学生自身专业主干课程压力较大的前提下,绝大多数学生对管理知识和技能的需求是潜在需求，再受学习方法和理论基础薄弱的干扰，管理类课程教学在非经济管理类专业并没有取得预期的效果。这就需要教师对该课程合理定位，利用案例和情景模拟等手段激发学生的学习兴趣，并达到以点概面的效果。