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随着时代的发展，社会对创新人才的需求日益增加，教育教学改革迫切呼唤学生“主体性”的回归。而作为教育教学主渠道的课堂教学，其不利于学生主体性发展的因素也越显突出。同时，随着信息时代的来临，计算机和网络等高科技进入到教育教学领域成为必然的发展趋势。利用网络的优势弥补传统课堂教学不利于学生主体性发展的不足，也就成了教学改革的主要突破口，而“如何用”、“如何教”则直接指向教学设计的核心——教学策略。因此，研究基于网络的主体性课堂教学策略也就显得尤为重要。实验研究，提出了基于网络的主体性课堂教学策略。