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自我国进入世贸组织以来，会展行业作为一种新兴产业，在我国得到了快速发展，从而需要大量会展人才。中职院校的专业教育在会展人才培养中发挥着十分重要的作用，必须予以高度重视。在总结中职院校会展专业实践教学现状的基础上，提出实践教学模式的创新策略，从而更好的培养会展人才。
中职院校会展专业实践教学模式创新策略近些年来，我国会展行业正以一种强劲的发展态势与势头受到了社会各界的关注。在经历初期爆发型发展态势以后，要想保证会展行业的长期、稳定发展，就要重视专业人才培养。不管是会展行业发展，还是其他行业发展，人才储备都是其发展的基本条件，必须予以充分重视。所以，一定要重视中职院校会展专业实践教学的展开，为培养会展专业人才打下坚实的基础。
一、中职院校会展专业实践教学现状
（一）课堂教学和实践教学脱节
在实践性应用型专业教学中，课堂教学和实践教学是不可缺少的重要构成环节，二者缺一不可，并且不能厚此薄彼。然而在实际会展专业教学过程中，很多中职院校普遍存在着课堂教学和实践教学脱节的现象，其主要体现为以下两点：一是教学形式全是课堂教学，根本没有开展实践教学。二是课堂教学就是课堂教学，实践教学就是实践教学，二者之间缺乏有效的沟通与联系，导致脱节现象严重，未能达到预期的教学效果。
（二）实践教学内容认知程度较低
在会展专业教学中，缺乏对实践教学内容的认知，也是造成课堂教学和实践教学脱节的重要因素。因为缺乏对实践教学内容的全面认识，导致实践教学内容落实不到位，进而无法达到预期的教学目标。会展专业教学内容和会展行业运营过程之间存在着一定的平行性，然而中职院校会展专业实践教学中，经常对会展行业运营过程予以忽略，或者对会展行业认知不够全面，导致实践教学内容相对零散，不够连贯，使得实践教学效果不理想。
二、中职院校会展专业实践教学模式的创新策略
（一）初始简单实践
在初期教学阶段，基础理论学习是重点，针对会展专业而言，先开展简单的实践活动是比较好的选择。根据有关调查显示，对于刚进入中职院校的会展专业学生而言，其中约有70%的学生根本不知道会展是什么，会展专业学什么。在此形势下，需要让学生对会展专业进行直观了解，以此正确认知与掌握以后所从事的工作，进而展开有效的学习。例如，可以让学生自行组队，策划组织一次主题班会；可以让学生参加本系部、本专业的活动方案制定，如辩论赛、拔河赛等，从而让学生在实践活动中直观了解会展行业。当然，在实际教学过程中，教学始于实践，但并不是排斥理论教学，在实践活动中结合《会展概论》《沟通技巧》等知识的讲解，会获得更好的教学效果。
（二）夯实理论基础
在完成初始简单实践和基础理论教学之后，教师可以根据实践过程向学生讲解会展专业知识，帮助学生夯实理论基础。在此阶段教学中，可以设置《会展实务》《会展营销》《会展策划》等专业课程，让学生对会展专业知识进行系统的学习，以此巩固学生的理论知识。现阶段，会展行业从业人员大多数均是来自于公关、设计、营销等专业，只是凭借个人工作经验开展项目，缺乏规范、完整的知识体系，工作效果并不理想。针对会展专业学生而言，掌握系统的会展专业知识有助于提高其竞争力，能够让其更好、更快的适应工作，所以，一定要重视理论基础知识的学习，为实践工作奠定坚实的基础。
（三）强化专业实战
初始简单实践和专业理论教学可以让学生正确认识会展专业，具备相对全面、系统的会展专业知识，然而从会展教育可操作性角度分析，只有让学生将理论知识真正运用到实践当中，才可以将其真正转变成自己的知识。为此，在会展专业教学中，教师一定要为学生创造一些实习、实践的机会，例如，在学院承办或者主办各项大型活动的时候，教师可以组织学生进行参观，并且组成会展项目小组，在实际工作中运用所学知识，加强理论与实践的结合，实现会展专业知识的融会贯通，提高学生的综合运用能力。此外，教师可以组织学生举办院内展览、竞赛等活动，通过市场调研、信息采集分析等工作，调动学生学习知识的积极性与主动性，从而实现良好的教学效果。
（四）形成应用型理论
随着职业教育的快速发展，职业技能型人才竞争的不断加剧，中职教育目标不仅要注重“学以致用”，还要树立“用以促学，学用相长”的理念，这样不仅可以使学生掌握专业实践技能，还可以让学生在实践当中形成自己的理论体系，以此为学生更好、更快的适应工作提供可靠保障，同时提高学生的竞争力。对于会展专业教学而言，大到会展项目策划，小到展示设计、电话沟通技巧等，均是理论应用范畴。为此，要想使学生形成一定的应用型理论，就要重视学生的积累与领悟。例如，通过设置《会展项目实训指导课》，指导学生展开实战操作，同时帮助学生进行知识积累与领悟，让学生更好的梳理理论知识，并且在实战操作中进行有效的联系，从而形成具有自己个性的理论体系，有效解决实际问题。
三、结束语
综上所述，会展专业教学作为促进会展行业发展的后备力量与基石，是保证会展行业健康持续发展的重要基础，一定要予以高度重视。本文通过对中职院校会展专业实践教学现状的总结，提出了“实践 专业理论 实战 应用型理论”的新型教学模式，在很大程度上提高了教学效果与质量，值得推广应用。
参考文献：
[1]张明梅.会展专业项目型实践教学模式的探讨与研究[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011，31（3）：60-61 76.
[2]侯越.会展专业“以赛代训”实践教学模式研究[J].中小企业管理与科技，2014，（34）：237.
[3]周全明.会展专业分层互惠式实践教学模式研究[J].河南科技学院学报（社会科学版），2013，（10）：122-124.
[4]高欣.会展专业实践教学体系的构建研究——以辽宁对外经贸学院为例[J].知识经济，2015，（13）：121-122.
中职院校会展专业实践教学模式创新策略近些年来，我国会展行业正以一种强劲的发展态势与势头受到了社会各界的关注。在经历初期爆发型发展态势以后，要想保证会展行业的长期、稳定发展，就要重视专业人才培养。不管是会展行业发展，还是其他行业发展，人才储备都是其发展的基本条件，必须予以充分重视。所以，一定要重视中职院校会展专业实践教学的展开，为培养会展专业人才打下坚实的基础。
一、中职院校会展专业实践教学现状
（一）课堂教学和实践教学脱节
在实践性应用型专业教学中，课堂教学和实践教学是不可缺少的重要构成环节，二者缺一不可，并且不能厚此薄彼。然而在实际会展专业教学过程中，很多中职院校普遍存在着课堂教学和实践教学脱节的现象，其主要体现为以下两点：一是教学形式全是课堂教学，根本没有开展实践教学。二是课堂教学就是课堂教学，实践教学就是实践教学，二者之间缺乏有效的沟通与联系，导致脱节现象严重，未能达到预期的教学效果。
（二）实践教学内容认知程度较低
在会展专业教学中，缺乏对实践教学内容的认知，也是造成课堂教学和实践教学脱节的重要因素。因为缺乏对实践教学内容的全面认识，导致实践教学内容落实不到位，进而无法达到预期的教学目标。会展专业教学内容和会展行业运营过程之间存在着一定的平行性，然而中职院校会展专业实践教学中，经常对会展行业运营过程予以忽略，或者对会展行业认知不够全面，导致实践教学内容相对零散，不够连贯，使得实践教学效果不理想。
二、中职院校会展专业实践教学模式的创新策略
（一）初始简单实践
在初期教学阶段，基础理论学习是重点，针对会展专业而言，先开展简单的实践活动是比较好的选择。根据有关调查显示，对于刚进入中职院校的会展专业学生而言，其中约有70%的学生根本不知道会展是什么，会展专业学什么。在此形势下，需要让学生对会展专业进行直观了解，以此正确认知与掌握以后所从事的工作，进而展开有效的学习。例如，可以让学生自行组队，策划组织一次主题班会；可以让学生参加本系部、本专业的活动方案制定，如辩论赛、拔河赛等，从而让学生在实践活动中直观了解会展行业。当然，在实际教学过程中，教学始于实践，但并不是排斥理论教学，在实践活动中结合《会展概论》《沟通技巧》等知识的讲解，会获得更好的教学效果。
（二）夯实理论基础
在完成初始简单实践和基础理论教学之后，教师可以根据实践过程向学生讲解会展专业知识，帮助学生夯实理论基础。在此阶段教学中，可以设置《会展实务》《会展营销》《会展策划》等专业课程，让学生对会展专业知识进行系统的学习，以此巩固学生的理论知识。现阶段，会展行业从业人员大多数均是来自于公关、设计、营销等专业，只是凭借个人工作经验开展项目，缺乏规范、完整的知识体系，工作效果并不理想。针对会展专业学生而言，掌握系统的会展专业知识有助于提高其竞争力，能够让其更好、更快的适应工作，所以，一定要重视理论基础知识的学习，为实践工作奠定坚实的基础。
（三）强化专业实战
初始简单实践和专业理论教学可以让学生正确认识会展专业，具备相对全面、系统的会展专业知识，然而从会展教育可操作性角度分析，只有让学生将理论知识真正运用到实践当中，才可以将其真正转变成自己的知识。为此，在会展专业教学中，教师一定要为学生创造一些实习、实践的机会，例如，在学院承办或者主办各项大型活动的时候，教师可以组织学生进行参观，并且组成会展项目小组，在实际工作中运用所学知识，加强理论与实践的结合，实现会展专业知识的融会贯通，提高学生的综合运用能力。此外，教师可以组织学生举办院内展览、竞赛等活动，通过市场调研、信息采集分析等工作，调动学生学习知识的积极性与主动性，从而实现良好的教学效果。
（四）形成应用型理论
随着职业教育的快速发展，职业技能型人才竞争的不断加剧，中职教育目标不仅要注重“学以致用”，还要树立“用以促学，学用相长”的理念，这样不仅可以使学生掌握专业实践技能，还可以让学生在实践当中形成自己的理论体系，以此为学生更好、更快的适应工作提供可靠保障，同时提高学生的竞争力。对于会展专业教学而言，大到会展项目策划，小到展示设计、电话沟通技巧等，均是理论应用范畴。为此，要想使学生形成一定的应用型理论，就要重视学生的积累与领悟。例如，通过设置《会展项目实训指导课》，指导学生展开实战操作，同时帮助学生进行知识积累与领悟，让学生更好的梳理理论知识，并且在实战操作中进行有效的联系，从而形成具有自己个性的理论体系，有效解决实际问题。
三、结束语
综上所述，会展专业教学作为促进会展行业发展的后备力量与基石，是保证会展行业健康持续发展的重要基础，一定要予以高度重视。本文通过对中职院校会展专业实践教学现状的总结，提出了“实践 专业理论 实战 应用型理论”的新型教学模式，在很大程度上提高了教学效果与质量，值得推广应用。
参考文献：
[1]张明梅.会展专业项目型实践教学模式的探讨与研究[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011，31（3）：60-61 76.
[2]侯越.会展专业“以赛代训”实践教学模式研究[J].中小企业管理与科技，2014，（34）：237.
[3]周全明.会展专业分层互惠式实践教学模式研究[J].河南科技学院学报（社会科学版），2013，（10）：122-124.
[4]高欣.会展专业实践教学体系的构建研究——以辽宁对外经贸学院为例[J].知识经济，2015，（13）：121-122.