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摘 要：幼儿园教育中，美术教育是不可忽视的重要一环，所有幼儿园教育工作者都应该对其给予重视。本文将探讨当前中国幼儿美术教育实践过程中的现状并对如何有效合理地指导幼儿美术教育做出建议。
关键词：幼儿园 美术教育 现状 指导策略
一、幼儿美术教育概述
1981年，美国的斯佩里博士获得了关于左右脑分工的理论的诺贝尔奖，自此之后，无数国家开始注重形象思维的教育，注重幼儿左右脑的均衡发育。科学家们认为绘画是进行形象思维训练的重点，绘画可以刺激幼儿的观察感受能力，促进推理能力、自主思维能力的发展。进行绘画美术教育不止是为了训练幼儿的绘画技巧以及使幼儿画出美丽的画，美术教育还可以极大地开发幼儿的智力、思考能力等。进入新世纪，我国大力提倡发展素质教育，注重学生的综合发展，即注重德智体美劳全面发展，这其中，“美”是重要组成部分。因此幼儿美术教育的重要性也不言而喻。幼儿美术教育是指针对学龄前幼儿学习造型艺术和一系列如创意手工、趣味剪纸等相关活动的教育，幼儿美术作品是幼儿通过自己的方式将自己感受到的世界表达出来，体现了他们的美好愿望和梦想。幼儿美术教育旨在初步培养幼儿对于自然、生活的感知及表达，培养幼儿的美感，希望幼儿通过自己的绘画将自己的感受表达出来;同时提高幼儿对于绘画美术的兴趣，使其具有主动创造绘画的能力，发展幼儿的想象能力、表现能力、创新能力等;幼儿美术教育还可以有效锻炼幼儿手部动作能力，使其逐步熟练运用双手，鍛炼手部肌肉。由此可看出，幼儿美术教育具有重要意义。
二、我国幼儿美术教育现状
（一）教育观念存在差异，没有受到足够重视
目前，我国与外国在早期幼儿美术教育观念方面还存在着很多差异，我国幼儿美术教育主要强调使幼儿拥有美术技能，认为对于幼儿来说，观察能力最重要。在中国的教育工作者看来，幼儿还处在懵懂无知阶段，不具备其他能力，需要通过观察来进行学习并逐步开发自己的能力。而国外的幼儿美术教育侧重点则放在幼儿的自我表现上，他们认为幼儿具有成人所不具备的天然纯真的想象力，需要进行保护并开发。中国的教师认为亲自指导自己的学生可以使他们较快地掌握一些知识点或技能;而相反的是，在外国，他们认为学生需要靠自己的能力，进行自主思考以后去解决问题，如果教师寸步不离地跟着学生，学生无法有自己的感悟，无法自己思考从而解决问题。在中国人看来，“技多不压身”，只要幼儿拥有许多技能，那么他就会变得越来越聪颖;而外国人较为注重实践，认为只有自己亲身经历过，才会有丰富的知识储备，变得更加优秀。中国教育注重技能的学习，而外国教育注重独立思考。
现阶段，我国有许多幼儿园没有较为先进的美术教育观念，这同样体现在幼儿的家长身上，美术教育并没有得到足够的重视。很多教师与家长对美术教育的认知较为片面，他们认为美术教育与绘画相同，认为这是没有必要的，自己的孩子不需要学习怎么画画，学习好就够了。他们并没有认识到美术教育的真正含义，没有意识到其之于幼儿智力开发与整体发展的重要意义，忽视了幼儿创造性思维能力的开发，这并不利于幼儿的全面健康综合发展。
（二）师资力量欠缺匮乏，无法满足教学需求
在幼儿美术教育中，无可置疑的是教师的重要地位，没有优秀的教师进行教学，也就无法有优秀的学生产生。但是我国现在有很多幼儿园的美术教师并不是美术专业毕业的，缺乏系统专业的美术知识，无法给幼儿以专业的美术指导。而很多美术专业毕业的学生毕业之后大多不会去选择当幼儿教育工作者，这就导致了在幼儿美术教育方面的专业师资出现了严重的匮乏。而普通的非专业幼教老师可能无法真正带领幼儿领悟艺术，不能真正启发幼儿的创造性思维能力。长久的下去，可能会使幼儿丧失对美术学习的兴趣，不利于美术教育的长久发展。
三、幼儿美术教育的指导策略
（一）明确观念差异，优化教育观念
我国的幼儿美术教育工作者可以多多吸取国外美术教育的先进观念，改变自己较为落后陈旧的教育理念，同时可以将这种观念传授给幼儿的家长，使其真正理解美术教育的涵义以及重要意义。只有家长和教师的观念都转变了，更加注重发展幼儿的创造能力，更加重视幼儿美术教育，采用多种方式帮助幼儿接受美术教育，这才能使美术教育对幼儿的益处发挥到极大化，促进幼儿的发展。
（二）改变教育方式，采用多样教学
当前我国幼儿美术教育单一的教学方式急需改变，根据不同阶段的学生采用不同的合适的教育方式，才能够更好地开展幼儿美术教育。教师要根据实际情况，有针对性地根据每个孩子自身的特点进行教学，不要单一地盲目施教。教师可以将小游戏、情景剧、数学语文知识融入美术教学，在提升了幼儿兴趣的同时还为其补充了其他知识，真正有利于幼儿全面综合发展。
（三）丰富师资力量，提升专业技能
专业的美术教师需要掌握各种进行美术教育所需的专业素质，而幼儿美术教育工作者还应该掌握如何有效地进行幼儿美术教育，将自己所掌握的专业知识以通俗易懂、适合幼儿的方式传授给他们，提高幼儿对于学习美术的积极性。丰富幼儿美术教育的师资力量无疑是使我国幼儿美术教育进一步发展的重要之举，不仅要加大专业美术教师的占比，还要使现有的非美术专业的美术教师拥有较为系统全面的美术知识。同时还可以邀请外国优秀教师来进行教育指导，使我国幼儿美术教师质量有质的发展。
四、结语
幼儿美术教育是幼儿综合素质教育中不可或缺的重要一环，目前我国幼儿美术教育还存在很多不足，通过不断的学习努力，我国的幼儿美术教育一定可以达到很高的水平。
关键词：幼儿园 美术教育 现状 指导策略
一、幼儿美术教育概述
1981年，美国的斯佩里博士获得了关于左右脑分工的理论的诺贝尔奖，自此之后，无数国家开始注重形象思维的教育，注重幼儿左右脑的均衡发育。科学家们认为绘画是进行形象思维训练的重点，绘画可以刺激幼儿的观察感受能力，促进推理能力、自主思维能力的发展。进行绘画美术教育不止是为了训练幼儿的绘画技巧以及使幼儿画出美丽的画，美术教育还可以极大地开发幼儿的智力、思考能力等。进入新世纪，我国大力提倡发展素质教育，注重学生的综合发展，即注重德智体美劳全面发展，这其中，“美”是重要组成部分。因此幼儿美术教育的重要性也不言而喻。幼儿美术教育是指针对学龄前幼儿学习造型艺术和一系列如创意手工、趣味剪纸等相关活动的教育，幼儿美术作品是幼儿通过自己的方式将自己感受到的世界表达出来，体现了他们的美好愿望和梦想。幼儿美术教育旨在初步培养幼儿对于自然、生活的感知及表达，培养幼儿的美感，希望幼儿通过自己的绘画将自己的感受表达出来;同时提高幼儿对于绘画美术的兴趣，使其具有主动创造绘画的能力，发展幼儿的想象能力、表现能力、创新能力等;幼儿美术教育还可以有效锻炼幼儿手部动作能力，使其逐步熟练运用双手，鍛炼手部肌肉。由此可看出，幼儿美术教育具有重要意义。
二、我国幼儿美术教育现状
（一）教育观念存在差异，没有受到足够重视
目前，我国与外国在早期幼儿美术教育观念方面还存在着很多差异，我国幼儿美术教育主要强调使幼儿拥有美术技能，认为对于幼儿来说，观察能力最重要。在中国的教育工作者看来，幼儿还处在懵懂无知阶段，不具备其他能力，需要通过观察来进行学习并逐步开发自己的能力。而国外的幼儿美术教育侧重点则放在幼儿的自我表现上，他们认为幼儿具有成人所不具备的天然纯真的想象力，需要进行保护并开发。中国的教师认为亲自指导自己的学生可以使他们较快地掌握一些知识点或技能;而相反的是，在外国，他们认为学生需要靠自己的能力，进行自主思考以后去解决问题，如果教师寸步不离地跟着学生，学生无法有自己的感悟，无法自己思考从而解决问题。在中国人看来，“技多不压身”，只要幼儿拥有许多技能，那么他就会变得越来越聪颖;而外国人较为注重实践，认为只有自己亲身经历过，才会有丰富的知识储备，变得更加优秀。中国教育注重技能的学习，而外国教育注重独立思考。
现阶段，我国有许多幼儿园没有较为先进的美术教育观念，这同样体现在幼儿的家长身上，美术教育并没有得到足够的重视。很多教师与家长对美术教育的认知较为片面，他们认为美术教育与绘画相同，认为这是没有必要的，自己的孩子不需要学习怎么画画，学习好就够了。他们并没有认识到美术教育的真正含义，没有意识到其之于幼儿智力开发与整体发展的重要意义，忽视了幼儿创造性思维能力的开发，这并不利于幼儿的全面健康综合发展。
（二）师资力量欠缺匮乏，无法满足教学需求
在幼儿美术教育中，无可置疑的是教师的重要地位，没有优秀的教师进行教学，也就无法有优秀的学生产生。但是我国现在有很多幼儿园的美术教师并不是美术专业毕业的，缺乏系统专业的美术知识，无法给幼儿以专业的美术指导。而很多美术专业毕业的学生毕业之后大多不会去选择当幼儿教育工作者，这就导致了在幼儿美术教育方面的专业师资出现了严重的匮乏。而普通的非专业幼教老师可能无法真正带领幼儿领悟艺术，不能真正启发幼儿的创造性思维能力。长久的下去，可能会使幼儿丧失对美术学习的兴趣，不利于美术教育的长久发展。
三、幼儿美术教育的指导策略
（一）明确观念差异，优化教育观念
我国的幼儿美术教育工作者可以多多吸取国外美术教育的先进观念，改变自己较为落后陈旧的教育理念，同时可以将这种观念传授给幼儿的家长，使其真正理解美术教育的涵义以及重要意义。只有家长和教师的观念都转变了，更加注重发展幼儿的创造能力，更加重视幼儿美术教育，采用多种方式帮助幼儿接受美术教育，这才能使美术教育对幼儿的益处发挥到极大化，促进幼儿的发展。
（二）改变教育方式，采用多样教学
当前我国幼儿美术教育单一的教学方式急需改变，根据不同阶段的学生采用不同的合适的教育方式，才能够更好地开展幼儿美术教育。教师要根据实际情况，有针对性地根据每个孩子自身的特点进行教学，不要单一地盲目施教。教师可以将小游戏、情景剧、数学语文知识融入美术教学，在提升了幼儿兴趣的同时还为其补充了其他知识，真正有利于幼儿全面综合发展。
（三）丰富师资力量，提升专业技能
专业的美术教师需要掌握各种进行美术教育所需的专业素质，而幼儿美术教育工作者还应该掌握如何有效地进行幼儿美术教育，将自己所掌握的专业知识以通俗易懂、适合幼儿的方式传授给他们，提高幼儿对于学习美术的积极性。丰富幼儿美术教育的师资力量无疑是使我国幼儿美术教育进一步发展的重要之举，不仅要加大专业美术教师的占比，还要使现有的非美术专业的美术教师拥有较为系统全面的美术知识。同时还可以邀请外国优秀教师来进行教育指导，使我国幼儿美术教师质量有质的发展。
四、结语
幼儿美术教育是幼儿综合素质教育中不可或缺的重要一环，目前我国幼儿美术教育还存在很多不足，通过不断的学习努力，我国的幼儿美术教育一定可以达到很高的水平。