三年级数学预习策略研究三年级数学预习策略研究

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanyanlong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

摘要:随着新课程改革的深入推进,小学数学学科的教学形式、教学方法也迎来了新的改革和创新机遇。预习作为小学数学学科教学体系中的一项重要组成部分,它是调动学生学习兴趣,促进学生知识掌握的重要前提。那么针对三年级数学预习教学,教师需要深入分析数学教材内容,了解三年级学生实际学习情况,立足于学生的个体发展特点,积极探索和创新数学预习策略,以多元预习活动,全面启发学生的数学知识探索兴趣,促使学生可以更加深入的获取数学知识、数学技能,进而促进学生数学学科综合素养的发展和进步。本文结合小学三年级数学课程特点,针对三年级数学预习策略进行了深入探究,以供参考。

关键词:三年级   数学   预习

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言:数学作为小学教育教学体系中的重要学科,在学科教学实践中,教师需要充分注重数学预习环节的设计,遵循以生为本教学原则,从多方面、多角度出发,全面优化熟悉而预习内容、预习资源以及预习方法,创新数学学科的教学形式,最大化的促进学生的积极主动学习意识,让学生在预习的过程中,深化知识理解,提升学习效率。

一、分析教材,设定预习内容

三年级数学预习实践中,教师对教材的分析对于数学预习有着非常重要的帮助作用。小学三年级的数学教学内容逐渐转向抽象和复杂性,数学教师结合三年级数学课程特点,根据学生的实际其概况,科学合理的设定预习内容,促使学生结合预习内容,对课堂所学知识有一个初步的认知和了解,促使学生围绕预习内容,明确自身学习重点和学习目标,从而全面促进学生的预习效果,提高学生的数学学习效率。以小学三年级数学教材中“分数的初步认识”这一知识点的教学为例,针对本知识点的预习,数学教师需要引导学生通过阅读来读懂本节课程预习材料,让学生初步认识到分数存在的重要意义和作用,明白分数的概念,如何认识分数等等,以此来让学生对分数的初步认识有一个了解。另外数学教师还可以利用演示形式,以直观、形象的形式向学生展示预习任务,让学生知道什么是分数,明确预习内容,启发学生的创新思维,让学生的预习可以更加的得心应手。预习内容的设定直接关系着学生课堂学习效果,所以数学教师在设定预习内容时,应该深入分析教材内涵,结合班级学生的个体需求,以科学合理的预习内容,满足学生的预习需求,提高学生的预习质量,为学生后续的课堂学习奠定坚实基础。[1]

二、拓展延伸,豐富预习资源

新时代教育发展背景下,小学数学学科教育教学过程中,需要深入关注学生的实践、创新、学科核心素养的培养。所以针对三年级数学预习策略的研究,数学教师在注重预习内容的设定时,还需要关注学生的核心素养发展,积极拓展和延伸数学预习资源,以丰富多样的预习资料,启发学生的创新思考,锻炼学生的实践操作能力,促使学生结合丰富的预习资源,优化自身的数学预习效果,实现学生预习过程中的数学知识迁移和拓展,进而最大化的提升学生的数学实践能力,发展学生的数学学科素养。以小学三年级数学课程中“小数的初步认识”这一知识点的教学为例,本节课程的预习环节,数学教师结合学生的实际发展需要,有针对性地优化预习内容,拓展和延伸预习资源,丰富学生的预习体验,促使学生在多元预习资源的引导下,不断的发散自身数学思维,提升自身数学知识实践力。比如数学教师结合数学课程特点,拓展预习资源:1、复习分数的初步认识,记录和归纳学习重点;2、结合自身生活经验,分析和发现实际生活中的小数,尝试举例;3、尝试自主绘图,像10个中的3个,0.3;4、尝试将小数转化为分数,0.3表示10个中的3个,分数表示为?以此来有效拓展和延伸教材内容,促进学生的数学素养,提升学生的预习有效性。[2]

三、联系实践,指导预习方法

三年级数学预习策略的分析和研究过程中,数学教师还需要注重学生预习方法的指导,只有让学生学会和掌握了正确有效的预习方法,才可以有效促进学生的数学学习效果。所以在预习环节中,数学教师可以引导学生结合教师所制定的预习提纲,逐步的引导学生进行预习活动,帮助学生养成自我学习能力,提升学生预习有效性。以小学三年级数学课程中“除数为一位数的除法”这一知识点的预习为例,数学教师首先根据知识内容,引导学生掌握基本的计算方法,然后再结合自己所了解的计算方法进行实践尝试,及时总结自己的困惑,反复进行练习,以不断地尝试、练习来有效检测自身的预习效果。同时促使学生通过亲自实践,更加深刻的感悟和理解预习知识,深化学生预习效果,促进学生了解数学知识的形成过程,进而全面凸显预习活动的作用和价值。再比如针对周长这一知识点的预习,数学教师就可以鼓励学生结合自身思维想法,尝试用量一量、算一算的方式进行知识点的预习活动,促使学生可以从实践中感知数学知识魅力,掌握课程知识重难点,从而全面启发学生的数学思维,发展学生的数学学习能力。[3]

四、结语

总而言之,三年级数学课程作为一门重要的基础性课程,它对于学生未来的学习和生活都有着至关重要的影响作用。所以在数学学科的教学实践中,数学教师需要深入贯彻和落实素质教育理念,遵循以生为本教学原则,积极探索创新性的预习形式,设计多元化预习活动,引导学生掌握有效的预习方法,逐步的养成良好的预习习惯,为学生以后的数学学习奠定良好基础,进而达到小学阶段数学学科教学质量、教学效率的综合提升。

参考文献

[1]嵇香.加强小学数学预习单的设计方法探讨[J].新课程.2016(3):78.

[2]郑秀清.浅议“问题导学”模式下的小学数学课堂教学策略[J].名师在线.2020(36):45-46.

[3]赵杰.论小学数学学生课前有效预习能力的培养策略[J].新课程.2020(18):196.

该论文是郴州市“十四五”规划课题编号为CJKGL2021022的论文。

其他文献
摘要:英语是中国高考必考项目之一,英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的广播节目中,有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。本文主要探究针对高中艺体生英语课堂教学有效策略探究。关键词:英语课堂;高中艺体生;策略探究中图分类号:G4 文献标识码:A艺体生有着自
期刊
摘要:整合模块教学内容,符合小学英语單元内容教学模式,从课本教材内容来看,整合单元模块知识,可以有效帮助学生快速开展复习活动,在复习过程中对知识内容进行综合性学习,从而形成一定的综合运用能力。接下来我会从整合教学模块的意义出发,根据课本教材单元内容设计,以学生期末复习学习为主,探究整合模块教学,提高学生复习学习效率的策略和方法,以供大家一起学习和探讨。关键词:整合模块 小学英语中图分类号:G4 文献标识码:A一、整合模块在学生复习阶段的意义在实际小学英语学科教学中,教师一般对学生课堂学习新知较为关注,
期刊
摘要:地理学科是初中阶段的重点学科,与学生生活关系紧密相关,对学生的全面发展具有重要作用。新课改背景下,初中地理教学中需以学生为中心,结合教师自身教学实际,探索能够进一步提升学生知识、态度、方法、技能、情感态度和价值观的初中地理课堂教学策略。因此本文针对新课改实施过程中,初中地理教学仍存在的诸多问题,探究更加有效的教学策略,提高教学的有效性,改正教师认知中存在的偏差,提升教学质量。关键词:新课程 初中 地理 教学策略中图分类号:G4 文献标识码:A一、促进教师角色转变,提升教学质量新课程改革以后,对教
期刊
内容摘要: 学校大课间体育活动在形式上、内容上进行创新、让学生们有了更多展示自己多种兴趣爱好和特长的机会,利于培养学生的团结协作精神,促进同学之间的相处与沟通,对学生的身体素质、心理素质和道德素质的提高都有很好的促进作用。关键词: 创新 趣味 团结协作 提高素质中图分类号:G4 文献标识码:A自“阳光体育”开展活动以来,学校大课间活动是“阳光体育”活动的重要一部分,作为了一种新的课间操活动形式在学生体育锻炼中有着举足轻重的作用。“大课间”活动具有活动时间长,面向人人,内容丰富,活动形式多样,编排科学,
期刊
摘要:纵观我国发展历史,产生了非常多的诗词歌集,极大丰富了教育的内涵。作为我国宝贵的财富,传统文化在教育中的作用是巨大的。高中阶段的语文教学更加注重学生全方面素质的提升,特别在现阶段的教学中,高中语文教学作为传统文化的载体,对学生思想文化教育有着得天独厚的条件,而在教学中融入传统文化教学能够更好地促进学生语文素质的提升,如何促进传统文化在教育中的渗透是目前语文教学中的重点内容。本文就以此为例,展开分析和论述。关键词:高中语文;教学课堂;传统文化;渗透中图分类号:G4 文献标识码:A引言部分随着社会经济
期刊
摘要:在新课改不断推进的教育背景下,教育行业开始提高对学生综合发展的重视程度,特别是对于小学生的体育教学。由于小学生天性爱玩,注意力难以长时间保持集中的状态,而小学体育教学的实践性较强,如果课堂教学内容单一,难以充分激发小学生在课堂上的活力。在小学体育的实际教学过程中,融合游戏教学能够有效调动学生的学习兴趣,从而激活课堂教学。基于此,本文主要探讨了游戏在小学体育课堂教学的有效应用,以全面提升小学体育课堂的教学效果。关键词:游戏;体育课堂;教学中图分类号:G4 文献标识码:A教育部在教育改革的过程中强调
期刊
摘要:阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则,整本书阅读课以学生阅读教育部制定的2017年版《普通高中语文课程标准》将整本书素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归,涉及手抄报制作展览、知识竞赛、阅读分享、戏剧表演四种教学活动,型。每种活动对应学生不同的阅读阶段和阅读状态,其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中,教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。关键词:整本书阅读;教学活动;高中生;语文;《平凡的世界》中图分类号:G4 文献标识码:A教育部制定的2017年版《普通高中语文课程标准》从语言
期刊
摘要:有人曾说过:三流的学校抓纪律,二流的学校抓质量,一流的学校抓文化。可见,学校文化建设的重要性。近年来,特色学校的创建和发展受到党和国家以及社会的高度关注,它的发展既是深入实施推进素质教育的发展,也是建设学校文化发展的需要,更是国家教育发展的趋势。因此,特色学校的文化建设发展更尤为重要。关键词:特色文化 胡杨精神 建设中图分类号:G4 文献标识码:A一、胡杨精神文化建设的背景胡家坝镇初级中学南枕京昆高速公路,北临玉带河畔,地处具有300多年的古镇,古有“猪尾关”,“天池镇”之称,也是宁强的东大门。
期刊
摘要:我国是一个发展中国家,文化建设是一项必不可少的内容,是基层群众发展精神文明的前提条件,更是基层文化事业发展的重要保障。随着我国经济、科学技术的迅速发展,在国家软实力方面,在基层文化建设过程中,一个十分重要的环节就是群众文化的建设,它更是地方文化建设的重点。切实加强基层群众文化是保证社会和谐稳定以及做好思想工作的重要手段。基于此,本文是对如何加强基层群众文化的整合发展、如何实现基层文化的繁荣、如何使人们感受到文化的魅力进行探究。关键字:基层群众文化;整合发展;策略中图分类号:G4 文献标识码:A文
期刊
摘要:笔者针对后疫情背景小学生的心理现状,进行了原因分析,并就如何对他们进行心理疏导提出了:缓解心理应缴,保持情绪稳定;淡化考试成绩,评价以过程为导向;发挥集体力量,展现人文关怀等策略,帮助小学生加强心理健康建设,提升其心理素质。关键词:后疫情,小学生,心理疏导,策略中图分类號:G4 文献标识码:A​新冠疫情是影响全球世界发展的一次重大外部冲击,目前我国疫情防控形势已由疫情应急性超常规防控向常态化防控转变,进入后疫情阶段。小学生虽然相对于其他更高年龄段的学生来说,所面对的学业压力、考试压力和社会压力相
期刊