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摘要：随着高校的扩大招生，中等职业院校的生源质量呈下降趋势，中职学生存在着自我约束力差、自尊心受损、自信心不足等问题，而作为中职班主任所承担的教书育人的责任比以往更加重大。本文作者结合自身工作经验，探讨了在当前形势下如何与中职生更好地交流的技巧。以此来提高管理的效果。
关键词：中职班主任 学生管理 交流
中图分类号：G635.1
班主任工作是中职学校的基础工作，是学生管理的重要环节.一个学校的管理水平，与班主任的爱心、责任心及管理水平是分不开的。目前，中等职业学校的生源质量呈下降趋势，所招学生基础差。在这种情况下，如何提高中职班主任管理水平成为中等职业院校所需解决的重点话题。笔者在近几年的学生管理工作中体会到，巧妙地与学生进行交流，关心尊重学生，有效的疏导，是做好班级管理工作的重要环节。
一、创造与学生平等对话的条件。
中职学生普遍学习基础不牢固，个性懒散，但并不能因为这些原因，班主任就对他们另眼相看。如果将班主任比做一位厨师，那班级就是一道菜肴，学生就好比菜肴里的食材和调味料。厨师对于菜肴的每一味食材和调料都要平等对待，不能因为是鱼肉而偏爱，也不能因为是萝卜土豆而嫌弃。后进学生就好比是普通的食材，如何令他们也变成美味的佳肴呢，在担当班主任工作的几年中，我总结出来，后进生的转化工作是一项艰巨的工作，要对学生多加的关心和关爱，与后进的学生平等对话。这里所言的平等，是说班主任存与学生谈话时二者要平等。这主要是指师生身份地位平等和师生之间的视线高度平等。班主任不应该因为自己是学生的管理者就高高在上，对学生大声责骂，随意呵斥。不听学生的解释，武断的解决问题。这样虽说有时可能表面解决了问题，但实际上却埋下了隐患。学生敢怒而不敢言，表面认错，内心不满，对班主任失去了信任，师生关系就此断绝，这就违背了教育的初衷。除了师生间地位的平等，还要注意谈话时双方视线的平等。心理学认为，当师生之间对话时，如果教师的视线高于学生的视线，教师俯视学生，学生会产生一定的心理压力；如果教师的视线低于学生的视线，不如教师坐着，而学生站着，那么学生会有一种受审的感觉；这两种情况都不利于教师与学生交心。因此，教师在与学生谈话时，尽量要处于平等的条件下，才有利于师生的沟通。
二、以诚相待，用情去感化学生
无论是好学生还是后进生，他们从入学的第一天起就希望得到老师的重视和关爱。中职院校的学生由于初中时成绩不理想，丧失信心，自暴自弃，他们更需要有爱心、有包容心的班主任的关爱。当学生遇到学习或生活中的困难时及时给予帮助，当学生犯了错误时给予充分的理解和宽容。当学生在学习或平时表现上有所进步时及时给予表扬和肯定。班主任应尽自己所能的给学生提供合理的服务，我们的付出会使他们得到更大的愉悦.我们的付出会造就一个和谐的班集体，我们的细心、耐心也会在学生那里得到积极的回报。一句宽慰的话语，会使学生感到阳光般的温暖；一个和蔼的笑容，会使学生坚定改错的信心。
三、注意语言的艺术性
语言的艺术性对于班主任工作尤为重要，掌握良好的语言表述艺术是成功教育的重要途径。过于粗暴与严厉的挖苦式教育往往只能使学生远离自己，使学生害怕，甚至产生隔阂；相反，适时地使用一些激励性的语言有时能产生意想不到的效果。多用肯定的、赞许的、表扬的语育，能使学生感到老师的关注与慈爱，从而激发学生的上进心，要让学生看到他的长处与闪光点，并且不自觉地朝这个方向前进。
四、要创造理想的环境与学生交流
与学生交流要注意选择合适的时间和地点，要达到理想的交流效果是要借助一定的時间和合适的地点的。有的班主任习惯在课间把学生叫到办公室，当着许多教师的面与学生谈心.这对学生会造成很大的心理压力，加上其他教师在一旁“敲边鼓”。也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风班纪的教导.都不能达到理想的效果。所以，发现学生的错误时，可就近寻找地点，与他们进行交流。据我的经验，对于新生，在军训的操场上，老师和学生围坐于一圈，这时学生是最放松的；对于爱好体育的学生，可以多参与学生之间的体育活动，比如和学生一起打打篮球，这样学生会打开自己的心理防线便于沟通；对调皮学生，可以在学校的食堂和学生一起吃饭，这样可以达到理想的沟通效果；对性格内向的学生，可能学生害怕和教师面对面的谈话，所以可以选择在电话中交谈。所以与学生谈话，选择恰当的时问地点是非常重要的，切忌在办公室，尤忌对学生大声训斥。
五、幽默的妙用
班主任的谈话工作无论做得多细致，班上都可能会出现一些突发事件，让你措手不及。面对这种情况，班主任必须机智冷静，如果班主任能掌握幽默的语言艺术，会收到意想不到的效果。幽默的语言，能降低学生自尊心的伤害。学生不会觉得收到严厉的批评，抵触情绪也会降低。
总之，作为班主任平时要倍加细心的观察学生的学习，情绪、身体、表现；与学生交流时要体会学生的感受，学会换位思考。针对不同的情况采取一定的技巧；要了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；要时常和学生家长进行沟通和交流，了解学生的家庭情况。分析学生的思想动态；要关注学生点点滴滴的进步，及时鼓励、表扬；要有教育心得，多记录、多总结。积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教.有的放矢，才能充分发挥班主任管理的真正魅力。
关键词：中职班主任 学生管理 交流
中图分类号：G635.1
班主任工作是中职学校的基础工作，是学生管理的重要环节.一个学校的管理水平，与班主任的爱心、责任心及管理水平是分不开的。目前，中等职业学校的生源质量呈下降趋势，所招学生基础差。在这种情况下，如何提高中职班主任管理水平成为中等职业院校所需解决的重点话题。笔者在近几年的学生管理工作中体会到，巧妙地与学生进行交流，关心尊重学生，有效的疏导，是做好班级管理工作的重要环节。
一、创造与学生平等对话的条件。
中职学生普遍学习基础不牢固，个性懒散，但并不能因为这些原因，班主任就对他们另眼相看。如果将班主任比做一位厨师，那班级就是一道菜肴，学生就好比菜肴里的食材和调味料。厨师对于菜肴的每一味食材和调料都要平等对待，不能因为是鱼肉而偏爱，也不能因为是萝卜土豆而嫌弃。后进学生就好比是普通的食材，如何令他们也变成美味的佳肴呢，在担当班主任工作的几年中，我总结出来，后进生的转化工作是一项艰巨的工作，要对学生多加的关心和关爱，与后进的学生平等对话。这里所言的平等，是说班主任存与学生谈话时二者要平等。这主要是指师生身份地位平等和师生之间的视线高度平等。班主任不应该因为自己是学生的管理者就高高在上，对学生大声责骂，随意呵斥。不听学生的解释，武断的解决问题。这样虽说有时可能表面解决了问题，但实际上却埋下了隐患。学生敢怒而不敢言，表面认错，内心不满，对班主任失去了信任，师生关系就此断绝，这就违背了教育的初衷。除了师生间地位的平等，还要注意谈话时双方视线的平等。心理学认为，当师生之间对话时，如果教师的视线高于学生的视线，教师俯视学生，学生会产生一定的心理压力；如果教师的视线低于学生的视线，不如教师坐着，而学生站着，那么学生会有一种受审的感觉；这两种情况都不利于教师与学生交心。因此，教师在与学生谈话时，尽量要处于平等的条件下，才有利于师生的沟通。
二、以诚相待，用情去感化学生
无论是好学生还是后进生，他们从入学的第一天起就希望得到老师的重视和关爱。中职院校的学生由于初中时成绩不理想，丧失信心，自暴自弃，他们更需要有爱心、有包容心的班主任的关爱。当学生遇到学习或生活中的困难时及时给予帮助，当学生犯了错误时给予充分的理解和宽容。当学生在学习或平时表现上有所进步时及时给予表扬和肯定。班主任应尽自己所能的给学生提供合理的服务，我们的付出会使他们得到更大的愉悦.我们的付出会造就一个和谐的班集体，我们的细心、耐心也会在学生那里得到积极的回报。一句宽慰的话语，会使学生感到阳光般的温暖；一个和蔼的笑容，会使学生坚定改错的信心。
三、注意语言的艺术性
语言的艺术性对于班主任工作尤为重要，掌握良好的语言表述艺术是成功教育的重要途径。过于粗暴与严厉的挖苦式教育往往只能使学生远离自己，使学生害怕，甚至产生隔阂；相反，适时地使用一些激励性的语言有时能产生意想不到的效果。多用肯定的、赞许的、表扬的语育，能使学生感到老师的关注与慈爱，从而激发学生的上进心，要让学生看到他的长处与闪光点，并且不自觉地朝这个方向前进。
四、要创造理想的环境与学生交流
与学生交流要注意选择合适的时间和地点，要达到理想的交流效果是要借助一定的時间和合适的地点的。有的班主任习惯在课间把学生叫到办公室，当着许多教师的面与学生谈心.这对学生会造成很大的心理压力，加上其他教师在一旁“敲边鼓”。也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风班纪的教导.都不能达到理想的效果。所以，发现学生的错误时，可就近寻找地点，与他们进行交流。据我的经验，对于新生，在军训的操场上，老师和学生围坐于一圈，这时学生是最放松的；对于爱好体育的学生，可以多参与学生之间的体育活动，比如和学生一起打打篮球，这样学生会打开自己的心理防线便于沟通；对调皮学生，可以在学校的食堂和学生一起吃饭，这样可以达到理想的沟通效果；对性格内向的学生，可能学生害怕和教师面对面的谈话，所以可以选择在电话中交谈。所以与学生谈话，选择恰当的时问地点是非常重要的，切忌在办公室，尤忌对学生大声训斥。
五、幽默的妙用
班主任的谈话工作无论做得多细致，班上都可能会出现一些突发事件，让你措手不及。面对这种情况，班主任必须机智冷静，如果班主任能掌握幽默的语言艺术，会收到意想不到的效果。幽默的语言，能降低学生自尊心的伤害。学生不会觉得收到严厉的批评，抵触情绪也会降低。
总之，作为班主任平时要倍加细心的观察学生的学习，情绪、身体、表现；与学生交流时要体会学生的感受，学会换位思考。针对不同的情况采取一定的技巧；要了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；要时常和学生家长进行沟通和交流，了解学生的家庭情况。分析学生的思想动态；要关注学生点点滴滴的进步，及时鼓励、表扬；要有教育心得，多记录、多总结。积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教.有的放矢，才能充分发挥班主任管理的真正魅力。