【摘 要】
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幸福是个体的总体价值追求的一种完好状态以及对这种完好状态的一种内在感受，教育幸福是教师通过对学生的价值引导，以及学生的价值自我构建，而获得的幸福。学校教育作为人类—种
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幸福是个体的总体价值追求的一种完好状态以及对这种完好状态的一种内在感受，教育幸福是教师通过对学生的价值引导，以及学生的价值自我构建，而获得的幸福。学校教育作为人类—种特殊的返身实践活动，—种特定的价值诉求形式，肯定与幸福相涉。无论是教师对学生的价值引导，还是学生自我价值的构建，都与幸福相连。因此，教育幸福问题是教育理论中的一个基本问题。
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