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摘 要：高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，对于加强党对高校的领导、落实立德树人根本任务具有重要意义。新时代高校学生党建工作的创新是社会经济发展的现实要求，也是高等教育事业不断发展的必然要求。
关键词：高校学生;党建工作;路径
一、高校学生党建工作存在的问题
（一）党员发展质量不均衡
高校基层党组织针对学生党建工作的制度不完善，缺乏量化考核评价的细则，在考察发展对象时或是只看成绩、或是优先考虑学生干部，政治素养、道德品行、模范带头作用等一些难以量化、但却非常重要的“软指标”在考察中被忽略或是仅起到辅助作用。导致一些入党动机不端正、对党的认识不深刻、政治素养不高的学生入了党。
（二）党员教育培养不充分
一方面，对预备党员的教育通常不如考察发展对象那般规范和严格，无形中给新发展的学生党员种下“入了党就完成任务”的错误观念。另一方面，针对学生党员的学习教育不及时，易导致学生党员思想中的深层次问题逐渐暴露，如政治意识不合格、缺乏理想信念、行为松散等，严重影响党员的形象。第三，教育方式大多是简单的“灌输”，缺乏针对性、时效性，缺少实践环节，导致学生党员学过便抛之脑后，逐渐失去学习的热情和兴趣。
（三）党员管理不规范
一是支部制度不完善。党支部是党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。“三会一课”制度又是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活、严格党员管理、加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。但在实际中，大部分学生党支部的“三会一课”制度数量不够，内容枯燥、形式单一、针对弱差、实效性弱、形式主义倾向明显等问题突出。
二是学生党员考核体系不全面。尤其是对已经转正的学生党员的考核评价体系不完善，容易导致学生党员缺少约束，思想行为散漫，失去先进性和带头模范作用。
三是高校学生党员年级分布特点导致的管理不到位。目前高校发展培养学生党员的时间顺序一般为入学后递交入党申请书，大一年级下学期或大二年级开始进行积极分子考察培养，大三年级开始进行第一批预备党员的接收。因此，低年级往往没有学生党员，或只有极少数高中阶段发展来的学生党员，使得针对他们的党建工作需要靠二级学院党组织或是高年级党支部来进行，给管理和监督带来了困难。
二、提升高校学生党建工作质量的路径
1、提高高校学生入党标准.为学生党建工作奠定基础
发展党员是党支部的一项重要任务，目的是为党支部补充新鲜血液。近年来，学生入党的积极性很高，部分高校在申请入党的比例基本达到了80%以上，因此学生入党动机就出现了“多元化”的现象，入党标准也逐渐模糊。而高校辅导员由于忙于事务性工作，对申请入党的学生了解不充分，没有对这些学生的“政治素养”进行评判，是否拥护共产党，是否有正确的入党动机。所以高校应该提高学生入党标准，为学生党建工作奠定基础。
“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”高校在发展学生党员时，应严格审核其入党动机，把好入党标准，要认真落实《中国共产党发展党员工作细则》各项要求，严把“政治关、入口关、审批关”，始终把政治标准放在首位，适当减少高校学生入党数量。“而对于部分高校学生入党日益趋于功利化的严峻形势，高校应加强对大学生的理想信念教育，鼓励学生党员主动学习党的理论知识，树立崇高的理想，规划好自己的人生，不把入党作为自己获利的手段。”高校党组织应建立明确的规章制度，做到发展党员的标准“有法可依”，确保学生入党能够公平竞争。
2、打造学习型政党，发挥学生党员的先锋模范作用
高校党建工作的目的是发挥大学生党员的优势，因此新时期开展高校学生党建工作，必须发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。首先要打造学习型政党，引导学生党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育，推进“两学一做”学习教育。其次发挥高校的教育资源优势，在公共政治理论课和党课中，经常向学生党员传授党的历史、马克思主义相关理论、党章党规、习近平新时代的相关理论政策，让学生党员系统掌握我们国家的方针。通过学习和指导使学生党员内化于心，外化于形，形成正确的政治观、思想观，以便更好的发挥先锋模范作用。
实践是检验真理的唯一标准，要坚持理论与实践相统一，引导学生党员认真学习理论的同时，也应该注重实践的培养，发挥他们的先进性。作为学生党员，应该积极主动参加各项活动，帮助有困难、有需要的同学，发挥自身的先锋模范作用，这样不仅能够提高高校办学的质量，还能推进高校党建工作的顺利进行。
3、建立健全高校学生党员长效机制，发挥制度的协同联动作用
目前高校党建工作暂未有完整的监督制度、定期考核制度、激励制度等。制度的不健全比较容易导致党的纪律无法被遵守，党组织涣散，学生党员行为得不到约束，出现了各种违规甚至违纪行为。
为了最大程度的提高高校学生党建工作的质量，需健全高校学生党员长效机制，发挥制度的协同联动作用。首先建立健全监督制度。将党内监督和自我监督结合起来，发挥整体监督的效能。创新党内监督的形式，利用互联网的互动性强的优势，积极引导学生党员和非党员参与。其次要建立合理的激励机制，成立专门的党务工作者、专职组织员、辅导员和思想政治教育工作者的小组，更好的落实学生党建工作。同时要激励辅导员和思想政治理论教师加入到学生党建工作队伍中，专职和兼职结合，才能实现资源充分利用，促进学生党建工作长期而有效的开展。把学生党员在学校的工作记录在册，并且定期组织优秀学生党员的评优和表彰活动，以此激励他们，保持先进性。最后建立定期的考核制度。贯彻落实民主评议制度，民主评议不仅是党建工作的一项重要制度，而且是保持高校党建工作纯洁性和先进性的重要制度。可以通过党员自评、党员互评、辅导员评价、支部评价与群众满意度对学生党员实行科学、客观的考核。创新考核制度，比如将考试、测试、知识竞赛等多元化考核形式，形成完整的一套考核制度。将学生党员的理论学习、出勤率、政治思想水平、遵守党规党纪情况、日常行为规范、党员先锋模范作用等纳入考核指标，对他们实行细致考核，并且成立专门考核小组，考核小组不仅要有专业的考核标准，而且一定要规范考核行为，开创高校党建工作新局面。
综上所述，高校承担着培育人才的重任，是实现中华民族伟大复兴的重任的关键一环，而高校党建工作也任重而道远，提升高校学生党建工作的质量，不仅仅是各大高校党建工作的重要内容，更是我国党建工作的基础。在新时期的高校党建工作中，应以提升学生党员质量为目标，培养优秀党员，发挥其先锋模范作用，加强学生们的道德品质与政治素养教育，树立正确的政治立场，完善高校党建长效机制，夯实高校学生党建工作，才能源源不断的向社會输送高素质人才。
参考文献：
[1]覃夯，王树森，李建.高校学生党建工作质量提升路径分析[J].求知导刊，2014（10）：49.
[2]于娇.关于改进高校学生党建工作的路径探索[J].中共太原市委党校学报（6）：67-69.
[3]刚旭陈春生张勇.高校学生党建工作创新路径探索[J].中国石油大学学报：社会科学版（32）：32.
[4]张扬，张蕊.新时期高校学生党建工作面临问题与质量提升路径研究[J].淮北职业技术学院学报（4）：7-8.
关键词：高校学生;党建工作;路径
一、高校学生党建工作存在的问题
（一）党员发展质量不均衡
高校基层党组织针对学生党建工作的制度不完善，缺乏量化考核评价的细则，在考察发展对象时或是只看成绩、或是优先考虑学生干部，政治素养、道德品行、模范带头作用等一些难以量化、但却非常重要的“软指标”在考察中被忽略或是仅起到辅助作用。导致一些入党动机不端正、对党的认识不深刻、政治素养不高的学生入了党。
（二）党员教育培养不充分
一方面，对预备党员的教育通常不如考察发展对象那般规范和严格，无形中给新发展的学生党员种下“入了党就完成任务”的错误观念。另一方面，针对学生党员的学习教育不及时，易导致学生党员思想中的深层次问题逐渐暴露，如政治意识不合格、缺乏理想信念、行为松散等，严重影响党员的形象。第三，教育方式大多是简单的“灌输”，缺乏针对性、时效性，缺少实践环节，导致学生党员学过便抛之脑后，逐渐失去学习的热情和兴趣。
（三）党员管理不规范
一是支部制度不完善。党支部是党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。“三会一课”制度又是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活、严格党员管理、加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。但在实际中，大部分学生党支部的“三会一课”制度数量不够，内容枯燥、形式单一、针对弱差、实效性弱、形式主义倾向明显等问题突出。
二是学生党员考核体系不全面。尤其是对已经转正的学生党员的考核评价体系不完善，容易导致学生党员缺少约束，思想行为散漫，失去先进性和带头模范作用。
三是高校学生党员年级分布特点导致的管理不到位。目前高校发展培养学生党员的时间顺序一般为入学后递交入党申请书，大一年级下学期或大二年级开始进行积极分子考察培养，大三年级开始进行第一批预备党员的接收。因此，低年级往往没有学生党员，或只有极少数高中阶段发展来的学生党员，使得针对他们的党建工作需要靠二级学院党组织或是高年级党支部来进行，给管理和监督带来了困难。
二、提升高校学生党建工作质量的路径
1、提高高校学生入党标准.为学生党建工作奠定基础
发展党员是党支部的一项重要任务，目的是为党支部补充新鲜血液。近年来，学生入党的积极性很高，部分高校在申请入党的比例基本达到了80%以上，因此学生入党动机就出现了“多元化”的现象，入党标准也逐渐模糊。而高校辅导员由于忙于事务性工作，对申请入党的学生了解不充分，没有对这些学生的“政治素养”进行评判，是否拥护共产党，是否有正确的入党动机。所以高校应该提高学生入党标准，为学生党建工作奠定基础。
“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”高校在发展学生党员时，应严格审核其入党动机，把好入党标准，要认真落实《中国共产党发展党员工作细则》各项要求，严把“政治关、入口关、审批关”，始终把政治标准放在首位，适当减少高校学生入党数量。“而对于部分高校学生入党日益趋于功利化的严峻形势，高校应加强对大学生的理想信念教育，鼓励学生党员主动学习党的理论知识，树立崇高的理想，规划好自己的人生，不把入党作为自己获利的手段。”高校党组织应建立明确的规章制度，做到发展党员的标准“有法可依”，确保学生入党能够公平竞争。
2、打造学习型政党，发挥学生党员的先锋模范作用
高校党建工作的目的是发挥大学生党员的优势，因此新时期开展高校学生党建工作，必须发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。首先要打造学习型政党，引导学生党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育，推进“两学一做”学习教育。其次发挥高校的教育资源优势，在公共政治理论课和党课中，经常向学生党员传授党的历史、马克思主义相关理论、党章党规、习近平新时代的相关理论政策，让学生党员系统掌握我们国家的方针。通过学习和指导使学生党员内化于心，外化于形，形成正确的政治观、思想观，以便更好的发挥先锋模范作用。
实践是检验真理的唯一标准，要坚持理论与实践相统一，引导学生党员认真学习理论的同时，也应该注重实践的培养，发挥他们的先进性。作为学生党员，应该积极主动参加各项活动，帮助有困难、有需要的同学，发挥自身的先锋模范作用，这样不仅能够提高高校办学的质量，还能推进高校党建工作的顺利进行。
3、建立健全高校学生党员长效机制，发挥制度的协同联动作用
目前高校党建工作暂未有完整的监督制度、定期考核制度、激励制度等。制度的不健全比较容易导致党的纪律无法被遵守，党组织涣散，学生党员行为得不到约束，出现了各种违规甚至违纪行为。
为了最大程度的提高高校学生党建工作的质量，需健全高校学生党员长效机制，发挥制度的协同联动作用。首先建立健全监督制度。将党内监督和自我监督结合起来，发挥整体监督的效能。创新党内监督的形式，利用互联网的互动性强的优势，积极引导学生党员和非党员参与。其次要建立合理的激励机制，成立专门的党务工作者、专职组织员、辅导员和思想政治教育工作者的小组，更好的落实学生党建工作。同时要激励辅导员和思想政治理论教师加入到学生党建工作队伍中，专职和兼职结合，才能实现资源充分利用，促进学生党建工作长期而有效的开展。把学生党员在学校的工作记录在册，并且定期组织优秀学生党员的评优和表彰活动，以此激励他们，保持先进性。最后建立定期的考核制度。贯彻落实民主评议制度，民主评议不仅是党建工作的一项重要制度，而且是保持高校党建工作纯洁性和先进性的重要制度。可以通过党员自评、党员互评、辅导员评价、支部评价与群众满意度对学生党员实行科学、客观的考核。创新考核制度，比如将考试、测试、知识竞赛等多元化考核形式，形成完整的一套考核制度。将学生党员的理论学习、出勤率、政治思想水平、遵守党规党纪情况、日常行为规范、党员先锋模范作用等纳入考核指标，对他们实行细致考核，并且成立专门考核小组，考核小组不仅要有专业的考核标准，而且一定要规范考核行为，开创高校党建工作新局面。
综上所述，高校承担着培育人才的重任，是实现中华民族伟大复兴的重任的关键一环，而高校党建工作也任重而道远，提升高校学生党建工作的质量，不仅仅是各大高校党建工作的重要内容，更是我国党建工作的基础。在新时期的高校党建工作中，应以提升学生党员质量为目标，培养优秀党员，发挥其先锋模范作用，加强学生们的道德品质与政治素养教育，树立正确的政治立场，完善高校党建长效机制，夯实高校学生党建工作，才能源源不断的向社會输送高素质人才。
参考文献：
[1]覃夯，王树森，李建.高校学生党建工作质量提升路径分析[J].求知导刊，2014（10）：49.
[2]于娇.关于改进高校学生党建工作的路径探索[J].中共太原市委党校学报（6）：67-69.
[3]刚旭陈春生张勇.高校学生党建工作创新路径探索[J].中国石油大学学报：社会科学版（32）：32.
[4]张扬，张蕊.新时期高校学生党建工作面临问题与质量提升路径研究[J].淮北职业技术学院学报（4）：7-8.