摘 要：我们应如何教育学生？我想：在因材施教的前提下，我们应该具有爱心、诚心、信心与狠心。
　　关键词：爱心 诚心 信心 狠心
　　我这儿的“心”指“爱心”，“诚心”，“信心”，与“狠心”的综合。如此多心，怎会不花？
　　自春期时期孔子起就提出“因材施教”的教学原则，到我们现代，教师应该怎样面对各种不同类型的学生，才能开展好教育教学活动呢？一直在教育第一线工作的我深刻感受到：只有正确认识学生、研究学生，才能使所有的学生都能接受教师的教育，在人生的道路上健康成长。
　　“爱心”是教育成功的根本 莫里哀曾说过：“爱是生命中最深层最恒久的呼声，它也是一位伟大的导师，教会我们如何重新做人。”德国心理学家弗洛姆也指出：真正的爱是一种主动去爱的能力，是为被爱者的成长和幸福所做的积极奋斗，它意味着奉献和给予。因而，教师的爱要细致。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。在这种爱的氛围中，教师教育学生树立正确的人生观，教学生如何做人，明确人生的价值，从而明确学习的方向，把学习与实现理想联系起来。现代教育要求教师让每个学生都能负责班级的一份工作，让他们都有发挥自己才能的机会而感到作为班集体一分子的光荣。把真诚的爱渗透到教育教学工作中去，教师的工作就会取得事半功倍的效果，当然也会获得成功。
　　“诚心”是教育成功的前提 来自于教师、同学和家长的歧视、批评，使“后进生”受到冷落，进而产生自卑心理，变得很敏感，对教师的教育也是心存戒备。但只是表面现象，而在他们的内心深处也非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解，渴望进步，期待成功。所以，教师更要心平气和地对待这些学生，切忌动辄当众批评挖苦，甚至翻出陈年老帐对其心灵摧残，而应该充分理解与信任学生，放手让学生工作，提高学生自我管理的能力、自我控制的能力和参与班级工作能力，并且有目的地让他们中的一些同学从事一些活动的组织工作，同时给予必要的辅导。对工作中出现的问题，教师要乐于承担责任，鼓励学生大胆合理合作，从而使学生感受到教师的诚心，增强他们的信心，促使他们的消极思想的转化，克服自身的不良行为，自觉为班级服务。例如：我让学习特别困难的学生负责浇浇班上的花，整整卫生角的劳动工具，让他们也体验到为班级做事的快乐。
　　“耐心”是教育成功的基础 教师要注重与学生沟通，更讲究与学生亲近距离。但一般情况下，教师在感情上与“优生”比较接近，可现代教育不再是精英教育，而应面向全体学生，因此，在工作中我们更要重视并加强“后进生”的帮扶工作。
　　在“帮扶”过程中教师要有耐心，发现“后进生”出现的错误时，要及时做好工作，解决问题，从而给教育转化工作带来最佳有效点。实际上，“后进生”虽然有这样或那样的缺点，但他们同样有这样或那样的特长、优势，教师要善于捕捉到他们身上的闪光点，及时表扬，充分肯定，热情鼓励，并大胆的让他们有一展身手的机会，使他们在为集体工作的乐趣中找回失落的自我，重新获取克服缺点的勇气。另外，教师还要让同学、家长理解“后进生”，让他们感受到集体和家庭的温暖，从而认真反省自己的错误，积极改正缺点，便“常立志”为“立长志”，巩固已经取得的成绩，找到努力的方向。
　　“信心”是教育成功的动力 作为教师，应该认识到教育工作是一个长时间的过程，是一件复杂的工程，特别是转化“后进生”的工作，更是有更多的反复。所以，教师要有充分的心理准备，不要因为学生出现错误，就丧失信心，甚至放弃教育转化工作，也不要因此而出现急躁情绪，对学生表现出“怒其不争，哀其不幸”的情绪。此时，教师更要冷静分析思考他们出现错误的各种原因，再努力帮助他们改正缺点。教师自己要坚信自己的工作，只要持之以恒，肯下工夫，对症下药，教育出现成功的那一天就会来到。但要得到这一结果，教师自己首先必须充满信心，否则，定会出现半途而废的现象，甚至功亏一篑的遗憾局面。
　　“狠心”是教育成功的辅助手段 全面推进普九教育后，初中阶段的学生典型的良莠不齐。有的学生是故意“破罐子破摔”而放弃自己，对老师的关爱麻木不仁，对同学的帮助视而不见，对这种“执迷不悟”的学生，教师不能一味仁慈地讲理，可严厉批评，惩戒其错误，并且要表面上疏远他，暗地里却关心他，让他对你产生敬畏心理而迷途知返，成为知识海洋中一朵奔腾的浪花。
　　总之，既然“人无完人”，那作为教师的我们就对学生应关爱备至！心胸多些宽容吧，把教师的爱全部奉献给学生，用自己的无私的、多彩的爱激励他们，期待他们！让“心花”怒放教育苑，那我们教师的教育教学工作就一定会结出丰硕的果实！