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袁贵仁：确保2012年实现财政性教育经费4%目标
教育部部长袁贵仁在2011年12月28日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》实施情况。 他表示，自纲要颁布实施一年多来，财政资金优先保障教育投入，全面部署落实2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的工作。国务院印发了《关于进一步加大财政教育投入的意见》，召开全国教育投入和管理工作电视电话会议，从落实教育经费法定增长、拓宽经费来源渠道、合理安排使用经费、加强经费管理等方面做出了全面部署。国务院先后出台了统一内外资企业和个人教育费附加、全面开征地方教育费附加、从土地出让收益中按比例计提教育资金等加大教育投入的政策。
袁贵仁在陈述下一步工作思路和重点时强调，要提高保障水平，夯实教育事业科学发展的基础。具体如下。
一是确保2012年如期实现4%目标。督促各地全面落实已经出台的一系列加大教育投入的政策。教育经费投入向最急需领域和最薄弱环节倾斜，做到雪中送炭。完善各级各类学校财务制度和会计制度，建立科学化、精细化预算管理机制。
二是加强教师思想道德和业务能力建设。深化教师教育改革，创新培养培训模式，切实提高教师地位待遇，不断改善教师的工作、学习和生活条件。
三是加快教育信息化进程。加强优质教育资源开发与应用，加快开放大学建设步伐，公开更多的优质课程资源，促进教育内容、教学手段和方法的现代化。
（摘编自中国新闻网）
我国基础教育发展期待“数字图书馆”开发
在教育信息化的浪潮中，我国中小学教学改革正在发生巨大变革。有专家指出，我国中小学数字图书馆仍不能有效结合学科教学的各个环节、各种不同教学模式，亟待进一步开发。
作为我国基础教育信息化的重要资源平台，中小学数字图书馆是集教师备课、上课，学生课前预习、课后复习，师生互动交流等多功能于一体的资源平台。原中国教育科学研究院信息中心主任杨建华指出，从2002年我国中小学数字图书馆开始建设至今，在中小学范围内出现了各种类型的数字图书馆，但很多是“仿照”公共数字图书馆的结构，在功能设计上仅仅强调资源存储的功能优势，而在内容适用性、结合模式等方面并不科学，最终导致学生和教师难以直接应用。
近日，万方数据宣布推出中小学数字图书馆产品。这款被比喻为“知识魔方”的数字图书馆产品，依托10年来在高等院校、科研院所、公共图书馆等领域累积的海量数据，紧扣1～12年级9门学科的完整知识点，对不同版本的教学资源信息，按照不同年级、学科、区域、主体角色等进行整合。类似技术可以充分满足各种不同的知识获取模型和教学版本的地方特色需求，切实帮助师生减少教学活动的动作和成本，掌握知识学习规律，提高教学活动效率和效果。
杨建华强调，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》将教育信息化发展纳入国家信息化发展整体战略，“十二五”规划也将基础教育信息化列为重要内容。各级学校及相关技术开发机构应进一步整合资源，以数字信息技术推动教学模式转变，促进基础教育改革发展。
（摘编自新华网）
全国教育新媒体产业创新联盟成立
2011年12月17日，全国教育新媒体产业创新战略联盟在北京正式成立并召开第一届理事会。
该联盟由产学研单位、教育装备部门、教育技术组织组成，旨在搭建教育新媒体产业信息交流、技术合作、教育教学应用的服务平台，推进全国教育教学数字读物的普及应用。北大方正集团有限公司、江苏凤凰出版传媒集团、读者出版传媒股份有限公司、中国教育技术协会等26家单位成为联盟首批成员。
当日，联盟首批成员还签署了《全国教育新媒体产业创新战略联盟协议书》，计划2012年～2015年在全国范围内选择电子书包教学应用试点，打造产学研一体化的电子书包教育教学应用产业园区，推进全国教育教学数字读物走进学校、走进课堂。
（摘编自中国新闻出版报）
戴尔助力中国基础教育信息化科研
2012年1月4日，基础教育信息化研讨会暨戴尔—华东师大联合实验室揭牌仪式在上海隆重举行，庆祝戴尔帮助上海数字化教育装备工程研究中心在华东师范大学建立的“教育云计算联合实验室”和“数字化教学联合实验室”两大实验室正式落成。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”教育信息化是推动和实现教育现代化的重要手段，是帮助学校提高教学质量，帮助学生掌握面向21世纪技能的重要途径。长期以来，戴尔与华东师范大学的合作致力于践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中要求的“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用”。
“教育云计算联合实验室”
戴尔提供建设所需的云计算软件及存储设备，在研究中心原有服务器的基础上，搭建基于云计算的教育实验平台，由工程中心的专家团队负责实验室的管理和维护，面向信息技术的发展方向和教育领域的应用，整合数字化教育软件、教育资源、终端产品及相关服务，形成满足区域和学校不同层次需求的基础架构云计算和教育应用服务云计算解决方案。
“数字化教学联合实验室”
戴尔提供面向课堂教学和移动学习的设备，由工程中心的专家团队负责管理和维护，面向数字化教学设备的发展方向，整合网络环境下的云计算、应用软件及数字化教学内容，形成满足学校、家庭等不同环境下教与学需求的综合解决方案，满足电子书包、移动学习终端等项目需求。
（摘编自MSN中国科技频道）
电子书包利弊共存引热议
iPad能否代替传统书包？
如今，众多学校将平板电脑引入课堂，引发业界热议。2011年暑期，上海某大学教授因在微博中要求学生没有iPad就别去上课而广受非议，该教授的课被网友称为“奢侈课”，教授本人也被冠以“iPad教授”的称号。作为目前信息与通讯技术（ICT）最先进的代表——平板电脑，对数字化学习有价值吗？
北京大学教育学院贾积有教授认为，“技术的发展应该让教育受益，iPad可以代替传统书包。一个小小的iPad可以储存海量的书本，孩子的书包由此变轻变小。”从价格上来说，平板电脑也并非太“奢侈”。“现在用的平板电脑是国内厂商生产的，价格不到1500元，而从小学到中学12年，教材费用应该在1500元以上，比某些平板电脑的价格还要高。”
而且，贾教授认为，iPad不应只应用于中小学生，“配备了智能教学系统的iPad具备成为各级各类学生的虚拟电子学习伙伴的潜能。”他说，“iPad不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。”
平板电脑进课堂对不对？
教育信息化是推动教育发展还是扼杀创造力，值得深思。其实，以信息技术来促进教育教学改革，近年来国内外都在尝试。我国近年来无论是在国家层面，还是在大学，甚至在中小学层面，信息技术在教学的应用上都有了一些探索。
与此同时，一些业界专家和学者对包括iPad模式在内的信息技术在教育教学中的应用可能加剧“数字鸿沟”，从而产生新的教育不公平，也表示了担忧。
英国伦敦大学的蒂姆教授提出了“要重新思考大学的价值，大学不可迷失在技术中”的观点。“我们现在正在失去我们的根本，正是因为技术的侵入，很多人在大力倡导ICT在大学当中的使用，所以我们把大学最基本的价值观已经忘记了。大学的价值是什么？要有创新性，有创造力，提供知识，赋予人们力量。但是，现在的高等教育却成为一个只是买卖信息的场所。”
在现代化的社会当中，技术和电子教学只是一种媒介，在运用它们时，必须考虑教学的内容，尤其要考虑教学内容会对我们的后代产生何种深远影响。
（摘编自新浪网）
年度十大科技产品
美国《时代周刊》杂志网站于2011年12月8日公布了2011年度十大最佳科技产品。其中，苹果不仅有iPad 2荣登榜首，旗下iPhone 4S和MacBook Air还分列第四与第八。此外，三星、索尼、亚马逊等公司也各有产品上榜。
以下是《时代周刊》2011年度十大科技产品介绍。
1. 苹果iPad 2
苹果iPad 2比前代产品更薄更轻，功能也越发强大。势不可挡的iPad产品屹立在平板电脑市场之巅，无人可敌。而且，苹果这些具备颠覆性特点的触摸屏创新产品还会有广阔的前景。目前，这个平台仍然有着最好的应用程序和接口，只要拥有iPad平板电脑，每个人都能够享受到这种革命性平板技术给生活带来的巨大转变。
2. 三星Galaxy Nexus智能手机
在Android与iPhone平台王者对决的态势中，三星新款Galaxy Nexus智能手机可谓是一大猛力军。它拥有4.65寸(约合11.8厘米)宽屏、高达720p的高清分辨率、超快Verizon 4G LTE无线连接技术、支持移动支付功能的近场通讯芯片以及谷歌最新款Android操作系统。可以说，Galaxy Nexus为下一代Android智能手机设定一个很高的起点，2012年人们必将看到更多、更新、更快的产品面市。
3.亚马逊Kindle Fire
亚马逊旗下的这款199美元Kindle Fire平板电脑再次证明了该电商平台的销售实力，它刺激着人们的购买欲。该设备似乎只是为了能向消费者提供亚马逊所拥有的丰富内容资源，其中包括电影、电视节目、音乐、应用程序和电子书等等。你不仅可以通过云来存储自己购买的资料，还可以付出些许费用将它们即时下载到设备上。当然，如果你想购买一些实质性的产品，该平板电脑还提供了一键式访问亚马逊网上商店的功能。
4. 苹果iPhone 4S
虽然苹果最终没能像万众期待的那样，推出一款重新设计过的iPhone 5，但iPhone 4S还是继承了iPhone以往创造的辉煌成就，并打破了之前的销售记录。该款产品的处理器更为灵活，照相机功能相比之前也有了极大改善，此外它还配备了智能语音功能Siri。如今，已有众多iPhone用户热衷于与他们的手机交谈。而iPhone 4S也拓展到Sprint的通信网络，从而进一步扩大了苹果的移动版图。
5. 任天堂3DS
无需佩戴眼镜就可观看到3D效果，任天堂2011年推出的这款掌机令游戏玩家们能够尽情享受3D游戏的乐趣。任天堂3DS通过运动传感器并配备一个前置摄像头和两个后置摄像头来增强游戏现场感。后置摄像头还可以用来捕捉3D照片。任天堂3DS还增强了数据互联功能，让玩家可以互相分享数据并能将新的内容直接下载到设备上。
6. 索尼S系列13寸超轻薄笔记本电脑
目前，索尼S系列13寸笔记本电脑是中档市场上的代表作。该系列中的最低端产品售价是1000美元起，包括1600×900分辨率的高清屏(这在1000美元以下的笔记本中可是闻所未闻的)、DVD刻录机、功能强大的图形芯片组。此外，它还额外配备了指纹阅读器功能以确保该笔记本电脑的安全。尽管这个系列的笔记本功能非常强大，但它们的重量却只有1.6公斤，且厚度也不到2.5厘米。
7. Roku公司的LT/Roku 2机顶盒
Roku公司旗下的这款第二代电视机机顶盒产品拥有小巧的外形、强大的功能和相对便宜的价格，深受市场的好评。Roku LT的售价是49美元，并提供了高清解决方案使得消费者能够通过电视机观看到Netflix、Hulu Plus、亚马逊、HBO及Pandora等网站的高画质内容。此外，高端的Roku 2 XS产品的售价也只有99美元，却增加了一些额外功能，比如1080p视频、一个运动感应控制器以及完整版的“愤怒的小鸟”游戏，用户可以坐在自己家的沙发上享受游戏的乐趣。
8. 苹果13寸MacBook Air超薄笔记本电脑
苹果对MacBook Air笔记本电脑做了进一步更新，其中包括性能更为强大的新款英特尔处理器及更持久的电池续航功能。该款13寸笔记本电脑给用户带来颇多惊喜，它的售价为1299美元起，最低端版本采用了1440×900高分辨率的屏幕，其厚度只有1.7厘米，且重量不到1.4公斤。
9. 索尼PlayStation 3D显示器
索尼借助这款产品进军到了3D游戏市场，该产品采用了带3D功能的24寸超大显示屏，其500美元的定价也颇为合理。该款显示器不但能与PlayStation游戏机配合在一起供玩家享受3D游戏，还能够兼容其他支持3D功能的产品，比如有线电视机顶盒和PC机。此外，索尼该款显示器最酷的功能是SimulView，它能够自动为玩家调整为“全右视”或“全左视”，也就是令玩家在双打游戏中只观看到各自的屏幕。
10. 摩托罗拉Atrix 4G智能手机
虽然，摩托罗拉这款Atrix 4G智能手机和可选的LapDock笔记本扩展坞因为功能不足和定价过高未能实现真正意义上的商业成功，但这个组合产品却能让人窥见到计算机领域的未来。Atrix本身可以作为一个标准且功能强大的手机使用，配备上300美元的LapDock笔记本扩展坞功能之后，它又可以带给用户一个比较传统的、笔记本电脑式的计算体验。这带给人们一种新的思路去瞥见未来移动科技发展动向，也就是手机可以成为我们唯一的电脑，能够被作为从笔记本电脑到桌面电脑及之间任何一种形态来使用。
（摘编自新浪网科技频道）
教育信息化：由设施覆盖到应用整合
用信息化推动教育现代化是近年来我国教育改革主要的方向和路径，教育信息化的重要作用在这一过程中得以充分体现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》将“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一，明确提出以技术驱动改革，加速教育信息化的发展目标。
作为中国启动较早的几大信息化行业之一，教育这一与国民成长息息相关的领域在得到国家大规模资金投入的同时，也随着各类产品的迅速涌现而得以快速完善。今天，无论是东南部等发达地区，还是中西部乃至边远地区的中小学教学，在教学过程中都已越来越多地开始使用信息化产品，教学的互动性日趋增强。国内众多企业共同发力，造就了中国教育信息化行业的高度繁荣。
在经历了最初的教育信息化硬件铺设之后，从2011年开始，教育信息化重点逐渐走上了教育与技术应用的初步整合阶段，这将推动教育与技术应用最终走向整合和创新。根据最新的教育信息化五年行动计划显示，从2011年到2015年具体做5件事情：一是推进公共基础设施建设，包括平台层(基础云服务平台)、网络层(IPv6/IPv4)、传输层；二是资源共建共享，建设教育资源云；三是管理信息化，建立教育管理云；四是推进学校信息化应用，在各级各类学校试点、示范、应用；五是持续发展能力建设，包括能力培训、标准研发、研究支持、运维服务。在具体实现上要有强有力的保障措施，包括政策、组织、技术和经费等方面。
教育信息化行业从设施覆盖到应用整合的阶段过渡，无疑也对IT厂商提出了更高的要求，单纯的产品提供已经不能满足今天教育信息化的用户需求，而需要提供更多基于信息化基础设施建设的多媒体等教学方案，以便真正地让现有设备发挥出更大能量，越来越好地服务于中国的教育体系，让教育信息化成为驱动国家前进的核心动力之一。
（摘编自天极网）
教育部部长袁贵仁在2011年12月28日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》实施情况。 他表示，自纲要颁布实施一年多来，财政资金优先保障教育投入，全面部署落实2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的工作。国务院印发了《关于进一步加大财政教育投入的意见》，召开全国教育投入和管理工作电视电话会议，从落实教育经费法定增长、拓宽经费来源渠道、合理安排使用经费、加强经费管理等方面做出了全面部署。国务院先后出台了统一内外资企业和个人教育费附加、全面开征地方教育费附加、从土地出让收益中按比例计提教育资金等加大教育投入的政策。
袁贵仁在陈述下一步工作思路和重点时强调，要提高保障水平，夯实教育事业科学发展的基础。具体如下。
一是确保2012年如期实现4%目标。督促各地全面落实已经出台的一系列加大教育投入的政策。教育经费投入向最急需领域和最薄弱环节倾斜，做到雪中送炭。完善各级各类学校财务制度和会计制度，建立科学化、精细化预算管理机制。
二是加强教师思想道德和业务能力建设。深化教师教育改革，创新培养培训模式，切实提高教师地位待遇，不断改善教师的工作、学习和生活条件。
三是加快教育信息化进程。加强优质教育资源开发与应用，加快开放大学建设步伐，公开更多的优质课程资源，促进教育内容、教学手段和方法的现代化。
（摘编自中国新闻网）
我国基础教育发展期待“数字图书馆”开发
在教育信息化的浪潮中，我国中小学教学改革正在发生巨大变革。有专家指出，我国中小学数字图书馆仍不能有效结合学科教学的各个环节、各种不同教学模式，亟待进一步开发。
作为我国基础教育信息化的重要资源平台，中小学数字图书馆是集教师备课、上课，学生课前预习、课后复习，师生互动交流等多功能于一体的资源平台。原中国教育科学研究院信息中心主任杨建华指出，从2002年我国中小学数字图书馆开始建设至今，在中小学范围内出现了各种类型的数字图书馆，但很多是“仿照”公共数字图书馆的结构，在功能设计上仅仅强调资源存储的功能优势，而在内容适用性、结合模式等方面并不科学，最终导致学生和教师难以直接应用。
近日，万方数据宣布推出中小学数字图书馆产品。这款被比喻为“知识魔方”的数字图书馆产品，依托10年来在高等院校、科研院所、公共图书馆等领域累积的海量数据，紧扣1～12年级9门学科的完整知识点，对不同版本的教学资源信息，按照不同年级、学科、区域、主体角色等进行整合。类似技术可以充分满足各种不同的知识获取模型和教学版本的地方特色需求，切实帮助师生减少教学活动的动作和成本，掌握知识学习规律，提高教学活动效率和效果。
杨建华强调，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》将教育信息化发展纳入国家信息化发展整体战略，“十二五”规划也将基础教育信息化列为重要内容。各级学校及相关技术开发机构应进一步整合资源，以数字信息技术推动教学模式转变，促进基础教育改革发展。
（摘编自新华网）
全国教育新媒体产业创新联盟成立
2011年12月17日，全国教育新媒体产业创新战略联盟在北京正式成立并召开第一届理事会。
该联盟由产学研单位、教育装备部门、教育技术组织组成，旨在搭建教育新媒体产业信息交流、技术合作、教育教学应用的服务平台，推进全国教育教学数字读物的普及应用。北大方正集团有限公司、江苏凤凰出版传媒集团、读者出版传媒股份有限公司、中国教育技术协会等26家单位成为联盟首批成员。
当日，联盟首批成员还签署了《全国教育新媒体产业创新战略联盟协议书》，计划2012年～2015年在全国范围内选择电子书包教学应用试点，打造产学研一体化的电子书包教育教学应用产业园区，推进全国教育教学数字读物走进学校、走进课堂。
（摘编自中国新闻出版报）
戴尔助力中国基础教育信息化科研
2012年1月4日，基础教育信息化研讨会暨戴尔—华东师大联合实验室揭牌仪式在上海隆重举行，庆祝戴尔帮助上海数字化教育装备工程研究中心在华东师范大学建立的“教育云计算联合实验室”和“数字化教学联合实验室”两大实验室正式落成。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”教育信息化是推动和实现教育现代化的重要手段，是帮助学校提高教学质量，帮助学生掌握面向21世纪技能的重要途径。长期以来，戴尔与华东师范大学的合作致力于践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中要求的“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用”。
“教育云计算联合实验室”
戴尔提供建设所需的云计算软件及存储设备，在研究中心原有服务器的基础上，搭建基于云计算的教育实验平台，由工程中心的专家团队负责实验室的管理和维护，面向信息技术的发展方向和教育领域的应用，整合数字化教育软件、教育资源、终端产品及相关服务，形成满足区域和学校不同层次需求的基础架构云计算和教育应用服务云计算解决方案。
“数字化教学联合实验室”
戴尔提供面向课堂教学和移动学习的设备，由工程中心的专家团队负责管理和维护，面向数字化教学设备的发展方向，整合网络环境下的云计算、应用软件及数字化教学内容，形成满足学校、家庭等不同环境下教与学需求的综合解决方案，满足电子书包、移动学习终端等项目需求。
（摘编自MSN中国科技频道）
电子书包利弊共存引热议
iPad能否代替传统书包？
如今，众多学校将平板电脑引入课堂，引发业界热议。2011年暑期，上海某大学教授因在微博中要求学生没有iPad就别去上课而广受非议，该教授的课被网友称为“奢侈课”，教授本人也被冠以“iPad教授”的称号。作为目前信息与通讯技术（ICT）最先进的代表——平板电脑，对数字化学习有价值吗？
北京大学教育学院贾积有教授认为，“技术的发展应该让教育受益，iPad可以代替传统书包。一个小小的iPad可以储存海量的书本，孩子的书包由此变轻变小。”从价格上来说，平板电脑也并非太“奢侈”。“现在用的平板电脑是国内厂商生产的，价格不到1500元，而从小学到中学12年，教材费用应该在1500元以上，比某些平板电脑的价格还要高。”
而且，贾教授认为，iPad不应只应用于中小学生，“配备了智能教学系统的iPad具备成为各级各类学生的虚拟电子学习伙伴的潜能。”他说，“iPad不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。”
平板电脑进课堂对不对？
教育信息化是推动教育发展还是扼杀创造力，值得深思。其实，以信息技术来促进教育教学改革，近年来国内外都在尝试。我国近年来无论是在国家层面，还是在大学，甚至在中小学层面，信息技术在教学的应用上都有了一些探索。
与此同时，一些业界专家和学者对包括iPad模式在内的信息技术在教育教学中的应用可能加剧“数字鸿沟”，从而产生新的教育不公平，也表示了担忧。
英国伦敦大学的蒂姆教授提出了“要重新思考大学的价值，大学不可迷失在技术中”的观点。“我们现在正在失去我们的根本，正是因为技术的侵入，很多人在大力倡导ICT在大学当中的使用，所以我们把大学最基本的价值观已经忘记了。大学的价值是什么？要有创新性，有创造力，提供知识，赋予人们力量。但是，现在的高等教育却成为一个只是买卖信息的场所。”
在现代化的社会当中，技术和电子教学只是一种媒介，在运用它们时，必须考虑教学的内容，尤其要考虑教学内容会对我们的后代产生何种深远影响。
（摘编自新浪网）
年度十大科技产品
美国《时代周刊》杂志网站于2011年12月8日公布了2011年度十大最佳科技产品。其中，苹果不仅有iPad 2荣登榜首，旗下iPhone 4S和MacBook Air还分列第四与第八。此外，三星、索尼、亚马逊等公司也各有产品上榜。
以下是《时代周刊》2011年度十大科技产品介绍。
1. 苹果iPad 2
苹果iPad 2比前代产品更薄更轻，功能也越发强大。势不可挡的iPad产品屹立在平板电脑市场之巅，无人可敌。而且，苹果这些具备颠覆性特点的触摸屏创新产品还会有广阔的前景。目前，这个平台仍然有着最好的应用程序和接口，只要拥有iPad平板电脑，每个人都能够享受到这种革命性平板技术给生活带来的巨大转变。
2. 三星Galaxy Nexus智能手机
在Android与iPhone平台王者对决的态势中，三星新款Galaxy Nexus智能手机可谓是一大猛力军。它拥有4.65寸(约合11.8厘米)宽屏、高达720p的高清分辨率、超快Verizon 4G LTE无线连接技术、支持移动支付功能的近场通讯芯片以及谷歌最新款Android操作系统。可以说，Galaxy Nexus为下一代Android智能手机设定一个很高的起点，2012年人们必将看到更多、更新、更快的产品面市。
3.亚马逊Kindle Fire
亚马逊旗下的这款199美元Kindle Fire平板电脑再次证明了该电商平台的销售实力，它刺激着人们的购买欲。该设备似乎只是为了能向消费者提供亚马逊所拥有的丰富内容资源，其中包括电影、电视节目、音乐、应用程序和电子书等等。你不仅可以通过云来存储自己购买的资料，还可以付出些许费用将它们即时下载到设备上。当然，如果你想购买一些实质性的产品，该平板电脑还提供了一键式访问亚马逊网上商店的功能。
4. 苹果iPhone 4S
虽然苹果最终没能像万众期待的那样，推出一款重新设计过的iPhone 5，但iPhone 4S还是继承了iPhone以往创造的辉煌成就，并打破了之前的销售记录。该款产品的处理器更为灵活，照相机功能相比之前也有了极大改善，此外它还配备了智能语音功能Siri。如今，已有众多iPhone用户热衷于与他们的手机交谈。而iPhone 4S也拓展到Sprint的通信网络，从而进一步扩大了苹果的移动版图。
5. 任天堂3DS
无需佩戴眼镜就可观看到3D效果，任天堂2011年推出的这款掌机令游戏玩家们能够尽情享受3D游戏的乐趣。任天堂3DS通过运动传感器并配备一个前置摄像头和两个后置摄像头来增强游戏现场感。后置摄像头还可以用来捕捉3D照片。任天堂3DS还增强了数据互联功能，让玩家可以互相分享数据并能将新的内容直接下载到设备上。
6. 索尼S系列13寸超轻薄笔记本电脑
目前，索尼S系列13寸笔记本电脑是中档市场上的代表作。该系列中的最低端产品售价是1000美元起，包括1600×900分辨率的高清屏(这在1000美元以下的笔记本中可是闻所未闻的)、DVD刻录机、功能强大的图形芯片组。此外，它还额外配备了指纹阅读器功能以确保该笔记本电脑的安全。尽管这个系列的笔记本功能非常强大，但它们的重量却只有1.6公斤，且厚度也不到2.5厘米。
7. Roku公司的LT/Roku 2机顶盒
Roku公司旗下的这款第二代电视机机顶盒产品拥有小巧的外形、强大的功能和相对便宜的价格，深受市场的好评。Roku LT的售价是49美元，并提供了高清解决方案使得消费者能够通过电视机观看到Netflix、Hulu Plus、亚马逊、HBO及Pandora等网站的高画质内容。此外，高端的Roku 2 XS产品的售价也只有99美元，却增加了一些额外功能，比如1080p视频、一个运动感应控制器以及完整版的“愤怒的小鸟”游戏，用户可以坐在自己家的沙发上享受游戏的乐趣。
8. 苹果13寸MacBook Air超薄笔记本电脑
苹果对MacBook Air笔记本电脑做了进一步更新，其中包括性能更为强大的新款英特尔处理器及更持久的电池续航功能。该款13寸笔记本电脑给用户带来颇多惊喜，它的售价为1299美元起，最低端版本采用了1440×900高分辨率的屏幕，其厚度只有1.7厘米，且重量不到1.4公斤。
9. 索尼PlayStation 3D显示器
索尼借助这款产品进军到了3D游戏市场，该产品采用了带3D功能的24寸超大显示屏，其500美元的定价也颇为合理。该款显示器不但能与PlayStation游戏机配合在一起供玩家享受3D游戏，还能够兼容其他支持3D功能的产品，比如有线电视机顶盒和PC机。此外，索尼该款显示器最酷的功能是SimulView，它能够自动为玩家调整为“全右视”或“全左视”，也就是令玩家在双打游戏中只观看到各自的屏幕。
10. 摩托罗拉Atrix 4G智能手机
虽然，摩托罗拉这款Atrix 4G智能手机和可选的LapDock笔记本扩展坞因为功能不足和定价过高未能实现真正意义上的商业成功，但这个组合产品却能让人窥见到计算机领域的未来。Atrix本身可以作为一个标准且功能强大的手机使用，配备上300美元的LapDock笔记本扩展坞功能之后，它又可以带给用户一个比较传统的、笔记本电脑式的计算体验。这带给人们一种新的思路去瞥见未来移动科技发展动向，也就是手机可以成为我们唯一的电脑，能够被作为从笔记本电脑到桌面电脑及之间任何一种形态来使用。
（摘编自新浪网科技频道）
教育信息化：由设施覆盖到应用整合
用信息化推动教育现代化是近年来我国教育改革主要的方向和路径，教育信息化的重要作用在这一过程中得以充分体现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》将“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一，明确提出以技术驱动改革，加速教育信息化的发展目标。
作为中国启动较早的几大信息化行业之一，教育这一与国民成长息息相关的领域在得到国家大规模资金投入的同时，也随着各类产品的迅速涌现而得以快速完善。今天，无论是东南部等发达地区，还是中西部乃至边远地区的中小学教学，在教学过程中都已越来越多地开始使用信息化产品，教学的互动性日趋增强。国内众多企业共同发力，造就了中国教育信息化行业的高度繁荣。
在经历了最初的教育信息化硬件铺设之后，从2011年开始，教育信息化重点逐渐走上了教育与技术应用的初步整合阶段，这将推动教育与技术应用最终走向整合和创新。根据最新的教育信息化五年行动计划显示，从2011年到2015年具体做5件事情：一是推进公共基础设施建设，包括平台层(基础云服务平台)、网络层(IPv6/IPv4)、传输层；二是资源共建共享，建设教育资源云；三是管理信息化，建立教育管理云；四是推进学校信息化应用，在各级各类学校试点、示范、应用；五是持续发展能力建设，包括能力培训、标准研发、研究支持、运维服务。在具体实现上要有强有力的保障措施，包括政策、组织、技术和经费等方面。
教育信息化行业从设施覆盖到应用整合的阶段过渡，无疑也对IT厂商提出了更高的要求，单纯的产品提供已经不能满足今天教育信息化的用户需求，而需要提供更多基于信息化基础设施建设的多媒体等教学方案，以便真正地让现有设备发挥出更大能量，越来越好地服务于中国的教育体系，让教育信息化成为驱动国家前进的核心动力之一。
（摘编自天极网）