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学生综合语言运用能力的培养在很大程度取决于教学的组织形式。现代教学理论认为，在教学活动中，学生应居于主体地位，教师居于主导地位。但在实际教学法中，特别是近几年入学高峰期，由于班级人数较多，以教师为中心的讲授式教学仍是教学的主要形式，学生只能被动地听、抄、背，没有积极思考、发问、质疑的机会。这种单一的教学组织形式使学生感到枯燥无味，