2016年，阿尔法狗在围棋比赛中打败世界冠军，人工智能自此走入了大众视野。2017年，人工智能首次在政府工作报告中出现，国务院也发布了新一代人工智能发展规划通知。近些年，人工智能迅速发展，逐渐掀起一股时代热潮，人工智能教育也一直被人们热议。除了中小学鼓励孩子接触人工智能之外，越来越多的幼儿园也开始向人工智能靠拢，人工智能教育已然呈现出低龄化的发展趋势。
　　然而，幼教工作者对人工智能的认知各有不同。有人认为，作为一门新的技术，幼儿有必要去接触与认识，不必正式“学习”;有人认为，人工智能学习要从娃娃抓起，从小就要打好基础。之前，某省出台的一套为幼儿园孩子设计的《人工智能实验教材》引发了幼教工作者的争议：3-6岁的孩子还那么小，此时让他们学习人工智能是不是有些揠苗助长、急功近利的意味呢？
　　当前，传统教育仍占据主导地位，人工智能教育的探索还处在初级阶段。教育的改革不是一蹴而就的过程。那么，在人工智能时代的浪潮之下，幼教工作者应当如何正确认识人工智能，如何理智地让孩子接受这一浪潮的洗礼，又如何将人工智能与幼儿的学习和生活顺利接轨呢？本期“热点论谈”栏目特别邀约了几位人工智能领域的专家老师，让我们共同聆听他们的声音。
　　为了解当前幼儿园引进并应用人工智能的情况，本刊特设一份调查问卷发放给全国的幼师读者。现将问卷结果公布如下：
　　1.基本信息
　　本次85%以上的调查对象来自公办幼儿园，不到15%的调查对象来自民办园。其中，来自一、二线大城市的幼师占比33.33%，三、四线城市的占比35.3%，鄉镇农村的占比31.37%。
　　2.幼儿园使用人工智能的情况
　　43.14%的幼师对人工智能相关领域知识信息知之甚少，但有所涉猎和接触;31.37%的幼师尚未了解人工智能是什么，但愿意学习;23.53%的幼师略知一二，曾经自主学习过相关知识和技能;仅有1.96%的教师表示十分了解，曾系统研读过相关专业或参与过相关培训。教师了解和学习人工智能相关知识技能的主要途径有生活接触、自主学习和参观学习，具体见图1。
　　当前，已有一些幼儿园将人工智能“请进来”。目前，28.85%的幼儿园采用智能监控，21.15%的幼儿园采用人脸识别技术，15.38%的幼儿园采用智能晨检功能等，44.23%的幼儿园短期内暂无使用人工智能的计划，17.31%的幼儿园已计划应用人工智能技术但尚未开展（见图2）。
　　3.幼师对人工智能技术的观点
　　针对“人工智能对您所在幼儿园产生了哪些积极影响”这一问题，幼师普遍认为人工智能在教育活动、安全防护、园务管理等方面产生了积极影响（见图3）。在“您所在幼儿园在应用人工智能时有何困惑与担忧”这一问题中，部分教师的困惑集中在人工智能适宜与否、人工智能与人类的角色分工、盲目追求高科技等方面（见图4）。