当前，新课程实施在各地各学校得到深入开展，许多学校通过实施课堂改革，积极推行以学生为“主体”、教师为“主导”的课堂模式，充分调动起学生参与课堂学习的主动性和教师讲授知识的积极性。伴随着新课程的实施，初中语文课堂教学改革面临着新的机遇和挑战。如何构建一个开放、高效的初中语文“好课堂”，已成为当前许多初中语文教师需要认真研究和解决的重大课题。
　　一、教师必须强化改革创新意识
　　“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师尤先。要构建一个“好课堂”，首先要锻造锤炼出一名“好老师”。 “好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，进一步提高课堂教学效率。
　　二、教师要做义无反顾的理论洗脑
　　在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动和主体地位的发挥等方面，教师都将发挥着关键性的主导作用。因此，初中语文教师务必要确立“学生是语文学习的主人”“教师在课堂教学中发挥主导作用”的教学理念，用新课程的教学思想、教学理念作指导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学习的积极性、主动性和自觉性；要努力創新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。对于传统的语文教学理念，不能一味唾弃，要吸取精华，去其糟粕。
　　三、教师要强化文本意识，优化教学环节
　　在新课程标准下，教师和学生都要有明确的文本意识。对学生而言，语文教材发挥者例子的作用，关键是通过对教材的阅读和分析，提高自己的语文素养和听说读写能力。从教材选编的角度讲，语文教材是专家根据课程标准，依据语文知识和能力目标选编课文，而不是依据具体学情选编课文。
　　四、教师要在教材内容的挖掘和处理、教学环节的有机渗透上下功夫
　　教师不仅要对文本的基本内容烂熟于心，还应在文本内容的挖掘和处理上下功夫。一篇文章要想处理得游刃有余，必须要求语文教师根据教材，精心谋划，设计出适合全班学生实际状况的若干有价值取向的语文问题。
　　五、教师要努力打造高超的教学艺术
　　教学本身就是一门艺术。初中语文教师要用自己的文化内涵，打造出个性精彩课堂。个性课堂是教师的精、气、神，也就是语文课的语文味。
　　六、教师要重视学生学习习惯的养成和能力培养
　　高效语文课堂的前提应是教师在课前让学生带着问题对课文充分预习、自我初步消化的基础上，又带着新的问题进入课堂的。这种有目的的预习一旦成为学生的学习习惯，就会引发他们对文本内容的一种自我探究的意识，为下一步自主、合作、探究学习夯实基础。对问题的探究意识往往能激发起学生思维的火花。
　　总之，构建开放、高效的初中语文“好课堂”，其着眼在于提高学生的语文学习能力，让学生掌握语文学习的规律和方法，进而达到知识与能力的同步共进、提高学习效率、促进和谐发展的目标，为学生的终身学习和健康成长奠定良好的基础。作为一名优秀的语文教师，要在拓展学生的视野和学生学习习惯的养成上下功夫。有智慧的教师还会在平时注重引导学生自觉养成一种不动笔墨不读书和有计划阅读的习惯，在语文课堂上养成一种探究问题的意识、善于质疑的习惯，在生活中养成一种善于发现问题、善于积累的习惯，让学生能听、会说、爱读、愿写。试想，如果语文教师总是能让学生觉着自己的语文老师有才学、有思想，总是对语文课堂充满着一种憧憬、一种探究的欲望，那么我们的学生怎么能不喜爱语文学科呢？我们的初中语文课又怎么能不焕发出勃勃生机呢？
　　（作者单位：河南省唐河县三初中）