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数学教学作为复杂的认知活动,亟须在心理学理论的指导下进行。审视"后课标时代"的小学数学教学,教学心理学的指导作用逐步被忽略和淡化。没有教学心理学的理论支撑,课程改革容易偏离理性。为使课程改革向纵深推进,需要通过教学心理学的理性溯求,促进教学走向生本。
数学教学心理学的重塑
【摘 要】
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数学教学作为复杂的认知活动,亟须在心理学理论的指导下进行。审视"后课标时代"的小学数学教学,教学心理学的指导作用逐步被忽略和淡化。没有教学心理学的理论支撑,课程改革
【机 构】
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江苏省泰州市大浦中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2011年07期
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